Pensar la alfabetización digital en tiempos de la inteligencia artificial

• Sandra Patricia Quitián-Bernal ^[1] ; Mario Montoya-Castillo ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 30, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Pedagogías de la lengua), págs. 174-177
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pensar a alfabetização digital em tempos da inteligência artificial
  • Conceiving Digital Literacy in Times of Artificial Intelligence
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• Resumen
  • español

    Desde la década del noventa, Paul Gilster (1997) introduce el concepto de alfabetización digital, a la cual define como “la capacidad de comprender y utilizar información en múltiples formatos de una amplia gama de fuentes, cuando se presenta a través de computadoras” (p. 1). Indiscutiblemente, este concepto ha evolucionado de manera paralela al desarrollo y expansión de la tecnología en la vida laboral y social; y su acogida ha sido significativa, si se tiene en cuenta el creciente aumento en el uso de múltiples formatos hipermediales y herramientas digitales que han dado paso a nuevas y variadas formas de leer y escribir en el mundo; de interactuar con otros; de comprender y aprender nuevas lógicas de la comunicación mediada por artefactos tecnológicos.

  • English

    Since the 1990s, Paul Gilster (1997) has introduced the concept of digital literacy, which he defines as "the ability to understand and use information in multiple formats from a wide range of sources, when presented through computers" (p. 1). Undoubtedly, this concept has evolved in parallel with the development and expansion of technology in working and social life, and its acceptance has been significant, given the growing increase in the use of multiple hypermedia formats and digital tools that have given rise to new and varied ways of reading and writing in the world, of interacting with others, and of understanding and learning new logics of communication mediated by technological artefacts

  • português

    Desde a década de 1990, Paul Gilster (1997) introduz o conceito de literacia digital, que define como «a capacidade de compreender e utilizar informação em múltiplos formatos de uma ampla gama de fontes, quando apresentada através de computadores» (p. 1). Indiscutivelmente, este conceito evoluiu de forma paralela ao desenvolvimento e expansão da tecnologia na vida profissional e social; e a sua aceitação tem sido significativa, se levarmos em conta o aumento crescente no uso de múltiplos formatos hipermediáticos e ferramentas digitais que deram lugar a novas e variadas formas de ler e escrever no mundo; de interagir com os outros; de compreender e aprender novas lógicas de comunicação mediadas por artefactos tecnológicos