Comparación de los efectos de rúbricas y guiones de autoevaluación: un estudio sobre la resolución de problemas estadísticos
- Autores: Juan Fraile
- Localización: Evaluación formativa y compartida.Transferencia de conocimiento entre universidad y escuela / Cristina Pascual Arias (aut.), Miriam Sonlleva Velasco (aut.), Víctor Manuel López Pastor (aut.), 2023, ISBN 978-84-09-54791-3, págs. 273-282
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Comparing the effects of rubrics and self-assessment scripts: a study on statistical problem solving
- Enlaces
-
Resumen
Las rúbricas y los guiones son herramientas utilizadas para fomentar la autoevaluación. Si bien estas herramientas comparten similitudes, difieren en términos de los procesos metacognitivos que respaldan. En este estudio de diseño cuasiexperimental (rúbricas, guiones y control), participaron 134 participantes universitarios. Se encontraron efectos positivos en autorregulación para ambos grupos experimentales y también en autoeficacia, aunque sólo para el grupo rúbricas. Los resultados de rendimiento académico, a través de un análisis de diferencias en diferencias, fueron positivos significativamente para aquellos estudiantes del grupo de rúbricas que comenzaron con un muy alto nivel académico. Asimismo, también para los estudiantes que usaron guiones y tenían un nivel inicial intermedio o alto. Se discuten las implicaciones para el uso de estas herramientas, la tarea y el contexto social, la provisión de retroalimentación, el uso de ejemplos y la co-creación con el profesor.
