Evaluación formativa y compartida en expresión corporal en educación infantil en la formación del profesorado

• Autores: Miriam Molina Soria, Víctor Manuel López Pastor
• Localización: Evaluación formativa y compartida.Transferencia de conocimiento entre universidad y escuela / Cristina Pascual Arias (aut.), Miriam Sonlleva Velasco (aut.), Víctor Manuel López Pastor (aut.), 2023, ISBN 978-84-09-54791-3, págs. 59-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formative and shared assessment in body language in early childhood education in pre-service teacher education
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• Resumen

  • Esta experiencia recoge los resultados de la puesta en práctica de un sistema de Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en la asignatura de Expresión y Comunicación Corporal en Educación Infantil, en la Formación Inicial del Profesorado (FIP). Para ello, se utilizó un cuestionario anónimo para la evaluación de la Buena Práctica y de la asignatura, tres escalas de autopercepción de competencia del alumnado y las actas oficiales de calificación. Con estos instrumentos se analizó la Buena Práctica de un Proyecto de Aprendizaje Tutorado (PAT), las ventajas y los inconvenientes del sistema de EFyC según la percepción de los estudiantes, se mide la autopercepción de competencia del alumnado al principio y al final de la asignatura, se analizó el rendimiento académico y la carga de trabajo de alumnado y profesorado en la asignatura. Los resultados muestran que los alumnos están bastante satisfechos con la experiencia de PAT y que el sistema de EFyC empleado tiene más ventajas que inconvenientes. Los alumnos se sienten más competentes al terminar la asignatura, sobre todo en las competencias referentes al área de educación física. El rendimiento académico es alto, y parece que guarda relación con la vía de aprendizaje y evaluación que eligen los alumnos. La media de la carga de trabajo del alumnado y del profesorado es bastante adecuada.