Percepcions i usos de la intel·ligència artificial i les analítiques d’aprenentatge per part del professorat

• Lluís Parcerisa ^[1] ; Carles Lindín ^[1] ; Sara Gil ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Llibre d’actes FIETxs2025: Construcció de coneixementa l’era de la Intel·ligènciaArtificial: usos educatiusde les tecnologies digitals / Marta Marimon Martí (ed. lit.), Laia Albó (ed. lit.), Joel Oliveras Lorente (ed. lit.), 2025, ISBN 978-84-1365-220-7, págs. 19-24
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • La pandèmia del COVID-19 i les innovacions en les tecnologies digitals experimentades els darrers anys han revolucionat els sistemes educatius d’arreu. Els principals organismes internacionals (com el Banc Mundial, la UNESCO i la OCDE) han situat la intel·ligència artificial (IA) com una peça central de la nova agenda educativa global encarregada de transformar els processos d’ensenyament-aprenentatge del segle XXI. El present projecte de recerca té per objectiu analitzar les percepcions, coneixements i usos de les analítiques d'aprenentatge (AA) i la intel·ligència artificial (IA) per a la personalització de l’aprenentatge en l'educació secundària obligatòria (ESO) a Catalunya. A nivell metodològic, l’estudi combina 108 enquestes i 6 grups de discussió amb professorat de centres d’educació secundària de Catalunya. Els resultats de l’estudi permeten il·luminar alguns reptes i desafiaments vinculats a la incorporació d’aquestes tecnologies en l’àmbit educatiu.