Métodos de evaluación de competencias clínicas en Internados Médicos: Revisión de alcance de prácticas actuales y tendencias emergentes

• Nicolás Alfredo Lavados-Toro ^[1] ; Joaquín Salgado-González ^[1] ; Silvana Jiménez-Vera ^[1] ; Álvaro Herrera-Alcaíno ^[1] ; Oscar Jerez-Yañez ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 7, Nº. 1, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mapping Clinical Competence Assessment Methods forMedical Clerkships: A Scoping Review of Current Practicesand Emerging Trends
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    This scoping review aimed to map current methods used to assess clinical competence duringmedical clerkships and to identify emerging trends related to the integration of educational technologies. Searches were conducted in PubMed, Web of Science, and Scopus (October 2024),including studies from the past 10 years evaluating clinical competence through practical,technology-supported assessments. A total of 26 studies involving 5,749 medical students acrossdiverse clinical settings were included. Identified assessment methods comprised ObjectiveStructured Clinical Examinations (OSCEs), Mini-Clinical Evaluation Exercises (Mini-CEX), andmultiple Workplace-Based Assessments, including Entrustable Professional Activity (EPA)-basedevaluations. Emerging technologies—high-fidelity simulation, virtual reality, telemedicine, anddigital feedback systems—were increasingly incorporated. Overall, studies showed improvementsin clinical skills, diagnostic reasoning, communication, and self-confidence, particularly whenimmediate formative feedback was provided. Persistent challenges included evaluator variability,methodological heterogeneity, and the need for faculty training and adequate technologicalresources. In conclusion, findings reflect a shift toward competency-based medical educationframeworks emphasizing direct observation, structured feedback, and strategic technologicalintegration. Strengthening standardization of assessment practices and generating longitudinalevidence on long-term impacts are recommended

  • Multiple

    El objetivo de esta revisión de alcance fue mapear los métodos utilizados para evaluar lacompetencia clínica durante los internados médicos e identificar tendencias emergentes asociadas ala incorporación de tecnologías educativas. Se realizó una búsqueda en PubMed, Web of Science yScopus (octubre de 2024), incluyendo estudios publicados en los últimos 10 años que evaluaran lacompetencia clínica mediante métodos prácticos apoyados por tecnología. Se seleccionaron 26estudios que incluyeron a 5.749 estudiantes de medicina en diversos contextos clínicos. Losmétodos identificados abarcaron Exámenes Clínicos Objetivos y Estructurados (OSCE), Mini-CEX yotras Evaluaciones Basadas en el Entorno Clínico, incluyendo evaluaciones basadas en ActividadesProfesionales Confiables (EPA). Las tecnologías emergentes integradas fueron simulación de altafidelidad, realidad virtual, telemedicina y sistemas digitales de retroalimentación. En conjunto, losestudios reportaron mejoras en habilidades clínicas, razonamiento diagnóstico, comunicación yautoconfianza, especialmente cuando se utilizó retroalimentación inmediata en evaluacionesformativas. Persisten desafíos relacionados con la variabilidad entre evaluadores, la heterogeneidadmetodológica y la necesidad de capacitación docente y recursos tecnológicos adecuados. Enconclusión, los hallazgos evidencian una transición hacia modelos evaluativos propios de laeducación médica basada en competencias, destacando la importancia de la observación directa, laretroalimentación estructurada y el uso estratégico de tecnologías. Se recomienda fortalecer laestandarización de prácticas evaluativas y desarrollar investigaciones que evalúen su impacto alargo plazo