Decolonizing language education through internationalization: The Case of Nahuatl in U.S. institutions of Higher Education
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Hyun-Sook Kang [1]
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[1] University of Illinois Urbana-Champaign
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- Localización: The Palgrave handbook of internationalization of language education / Vander Tavares (ed. lit.), Sílvia Melo-Pfeifer (ed. lit.), 2025, ISBN 9783032008879, págs. 607-624
- Idioma: español
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Resumen
Este capítulo examina las políticas, prácticas y pedagogías destinadas a perturbar y revertir el legado colonial de la educación lingüística. Estas influencias coloniales se manifiestan en las ideologías de los nativos, la enseñanza media inglesa, los métodos de enseñanza eurocéntricos y el privilegio de las lenguas europeas en la educación mundial de lenguas. Los esfuerzos para descolonizar la enseñanza de idiomas incluyen el reconocimiento de variedades de inglés no estándar como legítimas en las escuelas, la ampliación de las ofertas de cursos sobre lenguas minoritarias e indígenas, y el desarrollo de libros de texto y materiales desde la perspectiva de una comunidad local. El capítulo explora entonces la internacionalización de la educación, que a veces se critica como una forma moderna de colonialismo al idealizar el pasado del Viejo Mundo y la mirada colonial. Se discuten tres modelos de internacionalización de la educación, en el extranjero, en el hogar y a distancia, como posibles formas de desafiar el predominio occidental en la producción y difusión de conocimiento global. Finalmente, el capítulo presenta un estudio de caso sobre la revitalización del náhuatl, una lengua indígena hablada por más de 1,5 millones de personas en México y Estados Unidos. Examina cómo los cursos a distancia en línea, ofrecidos a través de universidades estadounidenses en colaboración con profesionales de la lengua indígena en México, sirven como el nexo entre la internacionalización a distancia y la descolonización en la educación de idiomas.
