Bridging cultures between rural areas: Plurilingual virtual exchange and intercultural communicative competence in primary school language education

Andrea Kratzer; Alexandra Delgado; Anita Cvetkovic Kienle; Melinda Dooly; Euline Cutrim Schmid

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Bridging cultures between rural areas: Plurilingual virtual exchange and intercultural communicative competence in primary school language education

Andrea Kratzer ^[1] ; Alexandra Delgado ^[2] ; Anita Cvetkovic Kienle ^[3] ; Melinda Dooly ^[4] ; Euline Cutrim Schmid ^[5]
1. [1] University of Education Freiburg
  
  University of Education Freiburg
  
  Stadtkreis Freiburg im Breisgau, Alemania
2. [2] Universidad Camilo José Cela
  
  Universidad Camilo José Cela
  
  Villanueva de la Cañada, España
3. [3] Frankfurt University of Applied Sciences
  
  Frankfurt University of Applied Sciences
  
  Frankfurt, Alemania
4. [4] Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Barcelona, España
5. [5] University of Education
  
  University of Education
  
  Pakistán
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Localización: The Palgrave handbook of internationalization of language education / Vander Tavares (ed. lit.), Sílvia Melo-Pfeifer (ed. lit.), 2025, ISBN 9783032008879, págs. 255-283
Idioma: español
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Resumen
- Los esfuerzos hacia la internacionalización en la educación lingüística han llevado a la creciente importancia de los proyectos de Intercambio Virtual (VE), herramientas cruciales para fomentar ciudadanos informados, respetuosos y políticamente activos. Al mismo tiempo, hay un creciente reconocimiento en los países de la UE de la importancia pedagógica de los recursos plurilingües de los alumnos. Este capítulo presenta un estudio de caso detallado de un proyecto VE plurilingüe realizado durante cuatro meses en 2023 entre dos escuelas primarias rurales, una en Alemania y la otra en España. En los marcos de dos proyectos de la UE, TEMPLATE y VALIANT, el objetivo principal de la VE era fomentar la comprensión intercultural y promover las competencias plurilingües y comunicativas entre los participantes. A lo largo del intercambio, los estudiantes se involucraron en tareas síncronas y asíncronas facilitadas por la tecnología digital, creando un entorno de aprendizaje significativo que conduce a expresar opiniones y establecer conexiones con sus compañeros. El capítulo no solo profundiza en los fundamentos teóricos de la VE, sino que también ilustra cómo se combinaron sus diversos pasos con un enfoque plurilingüe para la educación del idioma. Además, proporciona ejemplos de materiales didácticos y resultados de los alumnos, ofreciendo una visión general de la naturaleza multifacética del intercambio. También proporciona información sobre un área menos estudiada de VE: intercambios entre escuelas rurales. A partir de entrevistas en profundidad y discusiones de grupos focales, el capítulo ofrece información valiosa sobre el desarrollo intercultural y (percibido) lingüístico de los estudiantes. En última instancia, su objetivo es proporcionar a los educadores de idiomas recomendaciones para integrar proyectos similares, preparando a los estudiantes para el panorama comunicativo internacional e intercultural de hoy.