Análisis de técnicas empleadas por jóvenes con discapacidad intelectual para resolver problemas multiplicativos

• Autores: M. Hidalgo Herrero, Miguel A. Lerma, J.F. García-Camacho, C Ortega, T. A. Sierra
• Localización: Investigación en Educación Matemática XXVIII. / coord. por María Burgos, María Consuelo Cañadas Santiago, José María Marbán Prieto, Irene Polo Blanco, 2025, ISBN 978-84-09-75766-4, pág. 222
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of techniques used by young people with intellectual disability for solving multiplicative problems
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    Esta investigación pretende abordar la problemática matemático-didáctica en torno a la comprensión y el sentido o razón de ser de problemas multiplicativos en la formación de jóvenes con discapacidad intelectual, cuya actividad matemática previa ha sido muy rígida y estereotipada. La comprensión de enunciados escritos les supone un hándicap y la validación de sus respuestas casi siempre corre a cargo del profesorado. En este trabajo, se muestran los resultados de una primera experimentación de una secuencia de problemas multiplicativos donde se utilizan materiales y modelos intermedios que favorecen la aparición de diversas técnicas artesanales o primitivas, como las de representación física o pictórica, empleadas por los estudiantes, que facilitan la comprensión de enunciados y la validación de sus resultados por el estudiantado.

  • English

    This research aims to address the mathematical-didactic challenges related to the understanding and the meaning or raison d'être of multiplicative problems in the education of young people with intellectual disabilities. Their previous mathematical activity has been very rigid and stereotyped. The understanding of written statements is a handicap for them and the validation of their answers is often the responsibility of the teachers. In this work, the results of a first experimentation of a sequence of multiplicative problems are shown, using intermediate materials and intermediate models that favour the appearance of various craft-like or primitive techniques, such as those of physical or pictorial representation, used by the students. These methods help facilitate the understanding of statements and enable the students to validate their own results