Habilidades blandas a través del aula invertida en la formación inicial docente

• Marisa del Socorro Zaldívar Acosta ^[1] ; Gladis Ivette Chan Chi ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Yucatán

     Universidad Autónoma de Yucatán

     México

     
• Localización: Inteligencia artificial y educación: Desafíos éticos, pedagógicos y epistemológicos en la era digital / coord. por William René Reyes Cabrera, Oruam Cadex Marichal Guevara, Pedro José Canto Herrera, Olga María Moscoso Portillo, 2025, ISBN 979-13-7006-962-9, págs. 186-193
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo tiene por objetivo explorar la percepción de los estudiantes del nivel superior que utilizaron estrategias innovadoras en los procesos educativos para concientizar su autorregulación de emociones, la empatía hacia sus semejantes, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y la comunicación asertiva, así como la reflexión de la práctica docente. La metodología utilizada fue cualitativa, mediante el análisis narrativo y con la técnica de entrevista se recolectó la información. Los participantes fueron 20 estudiantes de la Licenciatura en Educación que cursaron la asignatura de “Desarrollo Personal”. Los resultados indicaron que, a través del uso del aula invertida, se logra el desarrollo de las habilidades blandas en los estudiantes cuyas características personales permiten dicho logro. Se concluye que es importante que los docentes se actualicen constantemente en el uso de herramientas multimedia para innovar en el aula con estrategias acordes a los intereses de los estudiantes de este siglo.