El tiempo en la narración de experiencias: un estudio de caso único de la decisión de una mujer de no abandonar su carrera académica

• Pilar Diez Yensen ^[1] ; Jaime Fauré Niñoles ^[2]
  1. [1] Universidad Alberto Hurtado

     Universidad Alberto Hurtado

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad Andrés Bello

     Universidad Andrés Bello

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Chilena de Educación Científica, ISSN 0717-9618, Vol. 26, Nº. 2, 2025, págs. 111-134
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Time in experience narration: A unique case study of one woman's decision not to abandon her academic career
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• Resumen
  • español

    Este artículo explora cómo la manera en que las mujeres incorporan el tiempo en las narraciones de sus experiencias influye en su decisión de no abandonar sus carreras académicas. A través de un estudio de caso único de una estudiante doctoral embarazada que enfrentó la muerte repentina de su madre, documentamos dos formas diferentes de incorporar el tiempo en las narraciones. La primera implica detener el tiempo, lo que crea un punto de quiebre en la continuidad de los acontecimientos vitales. La segunda involucra restaurar el tiempo, lo que ayuda a reparar la continuidad quebrada. Los datos fueron recolectados mediante una narrativa autobiográfica y analizados combinando análisis de contenido y semiótico. Los resultados sugieren que estas formas de incorporar el tiempo en las narraciones de experiencias permiten que éstas operen como herramientas culturales que fortalecen la reflexión y la agencia de las mujeres en situaciones complejas, contribuyendo a su decisión de continuar con la formación académica.

  • English

    This article explores how the way women incorporate time into their narratives of experiences influences their decision not to abandon their academic careers. Through a unique case study of a pregnant doctoral student who faced the sudden death of her mother, we document two different ways of incorporating time into the narrative. The first involves stopping time, which creates a point of stillness in the continuity of life events. The second involves restoring time, which helps to repair the broken continuity. Data were collected through an autobiographical narrative and analyzers combining content and semiotic analysis. The results suggest that these ways of incorporating time into experience narratives allow them to operate as cultural tools that strengthen women's reflection and agency in complex situations, contributing to their decision to continue their academic training.