La inteligencia artificial en el ámbito educativo: Impactos en el proceso de enseñanza y aprendizaje

• María-Pilar Cáceres-Reche ^[1] ; Blanca Berral-Ortiz ^[1] ; José- Antonio Martínez-Domingo ^[1] ; Arantxa Gámez-Guil ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Educación en movimiento: Retos y propuestas desde la práctica institucional / coord. por María Aranzazu Hervás Escobar, Jesús Paz Albo, Beatriz Ortega Ruipérez, Almudena Santaella Vallejo, 2025, ISBN 979-13-7006-728-1, págs. 263-269
• Idioma: español
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  • español

    La Inteligencia Artificial (IA) se está haciendo cada vez más presente en múltiplesámbitos, y el ámbito educativo no es una excepción. Su implementación en el aulaestá redefi niendo metodologías, recursos y formas de interacción entre docentes yalumnado. Desde asistentes virtuales hasta plataformas adaptativas, la IA se presentacomo una herramienta con gran potencial para personalizar la enseñanza. El objetivode este trabajo es analizar el empleo de la IA en educación y evaluar sus efectos en lagestión del aula, tanto para el aprendizaje como para la enseñanza. Para dar respuestaal mismo, se llevó a cabo el método de revisión de la literatura. Entre los benefi cios másdestacados se encuentran la personalización del aprendizaje, la detección temprana dedifi cultades, el aumento de la motivación en el alumnado y la automatización de tareasadministrativas para el profesorado. Por otro lado, se identifi can riesgos relacionadoscon la privacidad de los datos, la deshumanización del proceso educativo y la posibledependencia tecnológica que puede afectar al pensamiento crítico y la autonomía delestudiante. La mayoría de los estudios revisados coinciden en que, cuando se implementade forma crítica y complementaria, la IA puede mejorar el rendimiento académico yla inclusión educativa, aunque aún existen desafíos éticos y formativos pendientes. Endefi nitiva, la IA representa una oportunidad para rediseñar la forma en la que enseñamosy aprendemos. Sin embargo, su integración debe ir acompañada de una formaciónadecuada por parte del profesorado y de una reflexión pedagógica constante paragarantizar el uso responsable y equitativo de la misma.

  • English

    Artifi cial Intelligence (AI) is becoming increasingly present in many fi elds, and educationis no exception. Its implementation in the classroom is redefining methodologies,resources and forms of interaction between teachers and students. From virtual assistantsto adaptive platforms, AI is presented as a tool with great potential to personaliseteaching. Th e aim of this paper is to analyse the use of AI in education and evaluate its eff ects on classroom management, both for learning and teaching. In order to answer thisquestion, the literature review method was used. Among the most prominent benefi tsare the personalisation of learning, early detection of diffi culties, increased studentmotivation and the automation of administrative tasks for teachers. On the other hand,risks related to data privacy, dehumanisation of the educational process and possibletechnological dependence that may aff ect critical thinking and student autonomy areidentifi ed. Most of the studies reviewed agree that, when implemented in a criticaland complementary way, AI can improve academic performance and educationalinclusion, although ethical and formative challenges remain. Ultimately, AI representsan opportunity to redesign the way we teach and learn. However, its integration mustbe accompanied by adequate teacher training and constant pedagogical refl ection toensure its responsible and equitable use.