De la disciplina a la interdisciplinariedad: Aprendiendo energía y estadística en la formación inicial del profesorado de Primaria

• Àngela Garcia Lladó ^[1] ; Carlos Agudelo ^[1] ; Susana Vásquez ^[1] ; Janielly Verbisck ^[1] ; Carolina Pipitone ^[1] ; Berta Barquero ^[1] ; Marianna Bosch ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 1185-1188
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • En este trabajo se presenta el análisis de una actividad interdisciplinaria de ciencias experimentales y matemáticas en la formación inicial de profesorado del Grado de Maestro de Ed. Primaria. A partir de una práctica experimental en la clase de Didáctica de Ciencias Experimentales para trabajar energía, se recogen datos y se analizan para relacionar variables. Después, en la clase de Didáctica de las Matemáticas, se continúa con el análisis estadístico de los datos obtenidos y se proponen modelos matemáticos y estadísticos para su representación, comparándose con las ecuaciones que deberían representar el fenómeno físico estudiado. Los resultados muestran que tanto el profesorado como el alumnado valoran la interdisciplinariedad como un potenciador de aprendizaje en cada una de las dos disciplinas y en los contenidos que las conectan.