El futuro profesorado ante la generación masiva de residuos ¿cuestión de género?

• Isabel Banos González ^[1] ; Patricia Esteve Guirao ^[1] ; M. Ángeles García Fortes ^[1] ; Sandra Bueno Férez ^[1] ; M. Lourdes Norzagaray Cosío ^[2] ; Ana Ruiz Navarro ^[1] ; Magdalena Valverde Pérez ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
  2. [2] Benemérita Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Félix, México
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 496-499
• Idioma: español
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• Resumen

  • La producción masiva de residuos es uno de los desafíos socioecológicos más importantes de la actualidad, y el profesorado tiene un papel clave para implicar a la ciudadanía mediante la educación para la sostenibilidad. Este estudio evaluó si guardan relación con el género: i) las percepciones que tienen y los compromisos que asumen frente a este problema 156 futuros y futuras docentes; ii) aquellos planteamientos que proponen para abordar este problema en el aula. El instrumento utilizado fue un cuestionario y el diseño de una propuesta educativa. Los resultados mostraron que las futuras docentes tienen una visión más ajustada de las consecuencias, estarían más comprometidas y sus planteamientos están más orientados a generar compromisos entre el alumnado. Esto nos lleva a proponer estrategias durante su formación para atender a estas diferencias.