Elaboración de una herramienta para evaluar el uso y conocimiento de docentes en activo en las tecnologías emergentes

• Alejandra Ramírez Segado ^[1] ; María RodríguezSerrano ^[1] ; Alicia Benarroch Benarroch ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 335-338
• Idioma: español
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• Resumen

  • La incorporación de las tecnologías emergentes (TE) representa un pilar esencial de la sociedad del siglo XXI y, en particular, del ámbito educativo. En este contexto, las TE ofrecen nuevas oportunidades para transformar tanto los procesos de enseñanza como los de aprendizaje, haciendo posible un entorno más interactivo, personalizado y adaptado a las necesidades del estudiantado. Ante esta realidad, resulta crucial comprender cómo los docentes en activo, que operan en distintas etapas educativas como Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, perciben y valoran la integración de estas tecnologías en su práctica docente. Con el fin de alcanzar este objetivo, en este trabajo se describe el diseño de un cuestionario ad hoc que fue sometido a un riguroso proceso de validación por un panel de expertos. Como resultado de este proceso, se obtuvo un cuestionario compuesto por 16 cuestiones que incluyen un total de 57 afirmaciones.