Concepçoes pessoais de competência e realizaçao escolar: apresentaçao de um modelo integrador

• Autores: Luisa Faria, Silvia Pina Neves
• Localización: Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN 1138-1663, Vol. 10, 2003, págs. 283-294
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A competência representa um dos aspectos mais valorizados pela sociedade e pela escola, que apelam á sua demonstra9áo continua e sistemática, influenciando a forma9áo e o desenvolvimento diferencial das características motivacionais dos alunos, bem como a sua realiza9áo escolar. Deste modo, a forma como os alunos iniciam, orientam e prosseguem as suas ac9óes, no sentido da concretiza9áo de objectivos de realiza9áo em contexto escolar, é determinada pelo modo como explícam essa realiza9áo e como se percebem e valorizam a si próprios.

    Assim, este trabaiho tem como objectivos apresentar um modelo integrador das concepçóes pessoais de competéncia, salientando a importáncia das atribui9óes e dimensóes causais, das concepçóes pessoais de inteligéncia, do auto-conceito e das expectativas de auto-eficácia académica na realiza9áo escolar, modelo este que propóe que a vivéncia de sucessos e de insucessos contribuí para a forma9áo, desenvolvimento e diferencia9áo das concep9óes pessoais de competéncia, ao mesmo tempo que estas se constituem como determinantes da realizaçáo dos alunos.

    Finalmente, discute-se a importáncia do estudo dos factores motivacionais, nomeadamente das concep9ées pessoais de competéncia, para a compreensáo e explicayáo do insucesso no contexto escolar portugués e para a organizaçáo de uma interven9áo psicopedagógica mais adaptada e mais eficaz.