Modelo de enseñanza integrado para Lenguaje y Matemáticas en Básica Primaria: Resultados y perspectivas en escuelas normales superiores de Bolívar (Colombia)
- Autores: Beatriz Elena Bernal Ochoa, María Inés, Alejandro Villareal Gómez
- Localización: Libro de Actas del 5.º Congreso Caribeño de Investigación Educativo: Educación para el futuro: desarrollo sostenible y la inteligencia artificial como herramientas para el cambio / coord. por Nurys del Carmen González, Andrea Paz, Vladimir Figueroa Gutiérrez, Edison Javier Rodríguez, 2025, ISBN 978-9945-639-64-3, págs. 49-58
- Idioma: español
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Resumen
El presente trabajo de investigación surge por la necesidad de analizar los modelos de enseñanza empleados por maestros de escuelas normales superiores de Bolívar (Colombia) respecto a los bajos niveles de comprensión lectora y resolución de problemas. Por ende, el objetivo es determinar las fortalezas y debilidades que poseen los modelos de enseñanza para la implementación de secuencias didácticas integradas en estas áreas. Para ello, se empleó una metodología de tipo cualitativa bajo el diseño fenomenológico de Husserl, utilizando como técnica la entrevista a profundidad y la observación en clase. Los resultados se analizaron mediante tres fases: reflexión de la práctica docente, diseño e implementación de secuencias didácticas y evaluación formativa. Los hallazgos evidencian el reconocimiento por parte del maestro de sus limitaciones y alcances, la atención a la diversidad en el aula, y la creación de recursos, secuencias y herramientas de evaluación, lo que representa grandes aportaciones al magisterio del Caribe colombiano.
