Estrategia metodológica para potenciar la atención y retención de información en estudiantes de educación básica en áreas rurales

• Vargas-Jiménez, Felipe Elías ^[1] ; Rueda-Aponte, Estela Yojani ^[1] ; Hodelin-Amable, Nelly ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana. Ecuador.
• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 4, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Innovación, inclusión y tecnología: Nuevos horizontes para la transformación educativa), págs. 235-243
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodological strategy to enhance attention and information retention among elementary school students in rural areas
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    El presente estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia metodológica orientada a potenciar la atención sostenida y la retención de información en estudiantes de quinto grado de Educación Básica en contextos rurales de Ecuador. La propuesta se fundamenta en el enfoque del Divertiaprendizaje, desarrollado por los doctores Lenin Tremont Franco y Nelly Hodelín Amable, que integra dimensiones emocionales, lúdicas, creativas y vivenciales, sustentadas en principios de la neuroeducación, para favorecer aprendizajes significativos y duraderos. La investigación, realizada en la Unidad Educativa Mayor “Luis Aníbal Yépez” del cantón La Concordia, provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, empleó un diseño descriptivo con enfoque mixto que incluyó encuestas a docentes, observaciones de aula y revisión documental, identificando patrones de distracción, baja participación y predominio de metodologías tradicionales. Con base en este diagnóstico, se diseñó una estrategia compuesta por tres etapas didácticas adaptadas al entorno rural, enfocadas en dinamizar la atención, estimular la memoria de trabajo y promover aprendizajes vinculados a la experiencia del estudiante. Esta propuesta, centrada en metodologías lúdicas y creativas, busca transformarse en una herramienta replicable que aporte a la mejora de la educación rural contextualizada, articulando emoción, motivación y cognición para fortalecer el desarrollo integral del estudiantado.

  • English

    This study aims to design a methodological strategy to enhance sustained attention and information retention in fifth-grade students of Basic Education in rural contexts of Ecuador. The proposal is based on the Divertiaprendizaje approach, developed by Drs. Lenin Tremont Franco and Nelly Hodelín Amable, which integrates emotional, playful, creative, and experiential dimensions, grounded in principles of neuroeducation to foster meaningful and lasting learning. The research was conducted at the "Luis Aníbal Yépez" Major Educational Unit in the canton of La Concordia, Santo Domingo de los Tsáchilas province, using a descriptive design with a mixed-methods approach that included teacher surveys, classroom observations, and document analysis. The findings revealed patterns of distraction, low participation, and a predominance of traditional methodologies. Based on this diagnosis, a strategy was designed comprising three didactic stages adapted to the rural environment, aimed at energizing attention, stimulating working memory, and promoting learning connected to students’ lived experiences. This proposal, centered on playful and creative methodologies, seeks to become a replicable tool that contributes to the improvement of contextualized rural education, integrating emotion, motivation, and cognition to strengthen students' holistic development.