La disciplina y la convivencia en el aula desde la perspectiva de futuros maestros de inglés

• Autores: Elvira Barrios, Jorge García Mata
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 5, Nº. 3, 2002 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje socioafectivo en el aula)
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Esta comunicación presenta los resultados parciales de un estudio de corte cualitativo orientado a indagar en las concepciones y creencias que sostienen 45 futuros maestros especialistas en inglés sobre cuestiones relativas a la disciplina y la convivencia en el aula. Los resultados que aquí se muestran incluyen a) las causas a las que los participantes en el estudio atribuyen los comportamientos disruptivos que observan en las aulas en las que realizan sus Prácticas de Enseñanza, b) las actuaciones que identifican como estrategias que sus tutores ponen en práctica para enfrentarse a los hechos disruptivos, y c) las propuestas de estrategias para reducir los comportamientos y actitudes disruptivas en la clase de lengua extranjera que estos estudiantes formulan.