Con este trabajo hemos querido averiguar qué formación creen tener los futuros maestros de Ceuta con relación al fenómeno de la violencia y la convivencia escolar, qué ámbitos de esta formación específica están menos tratados en los planes actuales y hasta qué punto los planes actuales cubren estas pretensiones. Los resultados se exponen utilizando las cuatro categorías en torno a las cuales hemos agrupado los diversos contenidos formativos que consideramos necesarios para afrontar con éxito una intervención en este ámbito.
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