O currículo cultural da Educação Física e o conceito de aposta: aspectos científicos e filosóficos
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Goes Lopes, João Pedro
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Santana Silva Júnior, Welington
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Gurgel Vieira, Rubens Antonio
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Ferrari Nunes, Mário Luiz
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Garcia Neira, Marcos
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[1] Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo
Brasil
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[2] Universidade Federal de São Carlos
Universidade Federal de São Carlos
Brasil
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[3] Universidade Federal de Lavras
Universidade Federal de Lavras
Brasil
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[4] Universidade Estadual de Campinas
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
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- Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 24, Nº. 55, 2025, págs. 303-317
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- O O currículo cultural da Educação Física e o conceito de aposta: aspectos científicos e filosóficos
- Enlaces
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Resumen
- English
This article examines the concept of betting in the productions of the cultural curriculum of Physical Education. To do so, we searched the repository of the School Physical Education Research Group, which is known to be dedicated to the theoretical-practical study of the proposal, for works that use this concept, with emphasis on those that dialog with the notion of betting as an open system. The examination of the 26 studies located allowed for the elaboration of six categories of analysis: curriculum; dialogue, solidarity/affirmation of differences; methodology/research problem; teacher as author of his/her practical; didactic situations and a semantic resource. The conclusion is that the concept of betting on the cultural curriculum allows for didactic creations full of intentions, refusing indiligence.
- português
O artigo perscruta o conceito de aposta nas produções do currículo cultural da Educação Física. Buscou-se no repositório do Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar, sabidamente dedicado ao estudo teórico-prático da proposta, os trabalhos que empregam tal conceito, com destaque para aqueles que dialogam com a noção de aposta como um sistema aberto. A análise dos 26 estudos localizados permitiu a elaboração de 6 categorias, a saber: currículo; diálogo, solidariedade/afirmação das diferenças; metodologia/problema de pesquisa; professor/a como autor/a de sua prática; situações didáticas e recurso semântico. Conclui-se que o conceito de aposta no currículo cultural possibilita criações didáticas carregadas de intencionalidades, recusando a indiligência.
- English
