Educación y ciudadanía: estudio sobre la participación de la infancia y la adolescencia en los municipios de Teo y Getafe

• López-González, Aitor ^[1] ; Riádigos-Couso, Xabier ^[2] ; Gradaílle-Pernas, Rita ^[2] ; Gil-Jaurena, Inés ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 61, Nº 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Les transicions escolars: perspectives nacionals i internacionals), págs. 481-496
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education and citizenship: A study on child and adolescent participation in the municipalities of Teo and Getafe
  • Educació i ciutadania: estudi sobre la participació de la infància i l’adolescència als municipis de Teo i Getafe
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta investigación explora la participación ciudadana infantil y adolescente en dos municipios españoles. Se analizan, desde la perspectiva de 34 niñas, niños y adolescentes miembros de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia, en Getafe (Madrid), y del Foro de Participación Infantil y Adolescente, en Teo (Galicia), cuáles son los significados que dan a la participación, los aprendizajes que obtienen y las propuestas que realizan para mejorar la participación infantil y adolescente. Se utiliza un enfoque cualitativo a través de cinco grupos de discusión. Los resultados muestran qué significados dan a la participación; cómo identifican diversos aprendizajes adquiridos —organizados en competencias sociopersonales y democráticas, además de contenidos sobre las temáticas abordadas en los órganos municipales de participación—, y de qué modo elaboran, desde sus experiencias, propuestas para mejorar la visibilidad y la implicación ciudadana de niñas, niños y adolescentes en sus municipios, que pasan por el cambio de la mirada adultocéntrica hacia la infancia y el aumento del protagonismo de los espacios de participación. Las conclusiones enfatizan las capacidades, los aprendizajes ciudadanos adquiridos y el sentido de agencia que consiguen los jóvenes en los órganos de participación.

  • català

    Aquesta investigació explora la participació ciutadana infantil i adolescent a dos municipis espanyols. S’hi analitzen, des de la perspectiva de 34 nenes, nens i adolescents membres de la Comissió de Participació d’Infància i Adolescència, a Getafe (Comunitat de Madrid), i del Fòrum de Participació Infantil i Adolescent, a Teo (Galícia), quins són els significats que donen a la participació, els aprenentatges que obtenen i les propostes que fan per millorar la participació infantil i adolescent. S’hi utilitza un enfocament qualitatiu a través de cinc grups de discussió. Els resultats mostren quins significats donen a la participació; com identifiquen diversos aprenentatges adquirits —organitzats en competències sociopersonals i democràtiques, a més de continguts sobre les temàtiques abordades als òrgans municipals de participació—, i de quina manera elaboren, des de les seves experiències, propostes per millorar la visibilitat i la implicació ciutadana de nenes, nens i adolescents als seus municipis, que passen pel canvi de la mirada adultocèntrica vers la infància i l’augment del protagonisme dels espais de participació. Les conclusions emfasitzen les capacitats, els aprenentatges ciutadans adquirits i el sentit d’agència que aconsegueixen els joves als òrgans de participació.

  • English

    This study explores child and adolescent citizen participation in two Spanish municipalities. It analyses the views of 34 children and adolescents involved in the Childhood and Adolescent Participation Commission in Getafe (Community of Madrid) and the Child and Adolescent Participation Forum in Teo (Galicia) to understand what importance they give to participation, what they learn, and the suggestions they propose to improve child and adolescent participation. A qualitative approach is employed, based on five discussion groups. The results show what participation means to the children and adolescents; how they understand the various skills they acquire, categorised into socio-personal and democratic skills and the issues addressed by participation in municipal bodies; and, based on their experiences, their suggestions for improving the visibility and civic involvement of children and adolescents in their municipalities, which are making the transition from adult-centric perspectives towards children and an increase in the prominence of spaces for their involvement. The conclusions highlight the civic skills and learning and sense of agency the children acquire from the participatory bodies.