The family-school alliance as a strategy to strengthen educational maxim for everyone at school

• Kroetz, Ketlin ^[1] ; Corrêa Henning, Paula ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 98, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Sentidos futuros de la institución escolar y los sistemas educativos en Iberoamérica), págs. 23-38
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • A aliança família-escola como estratégia para fortalecer a máxima educacional todos na escola
  • La alianza familia-escuela como estrategia para reforzar la máxima educativa «Todos en la escuela»
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende analizar la forma en que la alianza familia-escuela constituye una estrategia para fortalecer la máxima educativa de «Todos en la escuela». Partiendo de esta dicotomía como verdad consolidada en el ámbito escolar brasileño, el texto analiza diez artículos científicos publicados en tres bases de datos. Tomando como base teórica el campo de los estudios foucaultianos, se examinan los modos en que la alianza de estas dos instituciones invierte en el fortalecimiento de la escolarización obligatoria. El proceso analítico infiere que los proyectos en el campo de la educación, a partir de una lógica de corresponsabilidad, posicionan el binomio familia-escuela como necesario para el éxito escolar. Se exime de responsabilidades al estado en ciertas funciones básicas y las familias asumen el papel de reforzar, consolidar y garantizar la presencia y el éxito de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. A través acciones de cooperación, estas instituciones actúan mediante prácticas normativas y crean estrategias de participación orientadas a dirigir a los estudiantes. Así, nos preguntamos sobre las formas en que nos convertimos en sujetos en una sociedad marcada necesariamente por el gobierno del comportamiento, bien a través de la familia o bien a través de la escuela.

  • English

    This article aims to analyze how the family-school alliance is a strategy to strengthen the educational maxim: Everyone at school. Understanding this dyad as a consolidated truth in the school field, the text places ten scientific articles published in three databases under scrutiny. Taking the field of Foucauldian studies as a theoretical basis, how the alliance of these two institutions invests in strengthening compulsory schooling is examined. The analytical process infers those productions in the field of Education, based on a logic of co-responsibility, position the family-school pair as necessary for academic success. The State is relieved of responsibility for certain basic functions and the family assumes the functions of strengthening, consolidating, and guaranteeing the student’s presence and success in the learning process. With cooperation actions, these institutions act through normative practices and create participation strategies aimed at student governance. Finding this truth strange, we wonder about how we become subjects in a society marked, necessarily, by the governance of conduct, whether through the family or school. 

  • português

    O artigo objetiva analisar de que modo a aliança família-escola consiste em uma estratégia para fortalecer a máxima educacional Todos na escola. Entendendo tal díade como uma verdade consolidada no campo escolar brasileiro, o texto coloca sob escrutínio dez artigos científicos publicados em três bases de dados. Assumindo o campo dos estudos foucaultianos como base teórica, são examinados os modos como a aliança dessas duas instituições investe no fortalecimento da escolarização obrigatória. O processo analítico infere que as produções do campo da Educação, a partir de uma lógica de corresponsabilidade, posicionam o par família-escola como necessário ao sucesso escolar. O Estado é desresponsabilizado de certas funções básicas e a família assume as funções de fortalecer, consolidar, garantir a presença do estudante e o seu sucesso no processo de aprendizagem. Com ações de cooperação, tais instituições atuam por meio de práticas normativas e engendram estratégias de participação que visam ao governamento dos estudantes. Estranhando tal verdade, perguntamo-nos sobre os modos como nos tornamos sujeitos em uma sociedade marcada, necessariamente, pelo governamento das condutas, seja por meio da família, seja por meio da escola