Experiencias de jóvenes en la universidad en contexto de culturas digitales: individualismo, participación y lo común

• Karina Benchimol ^[1] ; Verónica Messina ^[1] ; Nadina Poliak ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de General Sarmiento

     Universidad Nacional de General Sarmiento

     Argentina

     
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 30, 2025, págs. 141-156
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University experiences of young people in the context of digital cultures: individualism, participation and the common
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• Resumen
  • español

    El desarrollo y expansión de las tecnologías digitales en las últimas décadas, y su presencia cada vez más dominante en la vida cotidiana, ha permeabilizado nuestras formas de producir y circular el conocimiento. En un escenario más allá de la pandemia, las tecnologías van adquiriendo diferentes sentidos relacionados con un cambio profundo en la construcción de las subjetividades y sociabilidades, en la que la universidad también se encuentra atravesada por todas estas transformaciones. Como parte de la formación docente en la Universidad Nacional de General Sarmiento en el marco de la materia Desafíos de la profesión docente en la escuela secundaria y en el nivel superior, desarrollamos un estudio cualitativo en cada semestre sobre diferentes temas. Durante el 2024, nos propusimos como objetivos conocer las perspectivas de estudiantes ingresantes de diferentes universidades públicas del AMBA sobre el derecho a la educación superior, caracterizar procesos de afiliación a la universidad y comprender algunos aspectos institucionales y pedagógicos que favorecen u obstaculizan sus avances en los estudios. Se realizaron 34 entrevistas en profundidad con un guion semiestructurado. En este artículo compartiremos un análisis acerca de perspectivas juveniles sobre cuestiones relacionadas con el derecho a la educación superior; la participación y sobre los modos en que las y los estudiantes se relacionan con el conocimiento en un contexto de fuerte irrupción de las tecnologías digitales, entre las cuales se hallan las que incorporan la inteligencia artificial generativa.

  • English

    The development and expansion of digital technologies in recent decades, and their increasingly dominant presence in our daily life, has changeour ways of producing and spreading the knowledge. In a trans pandemic scenario, technologies are acquiring different meanings related to a profound change in the construction of subjectivities and sociability, in which the university is also going through all these transformations.As part of the Teacher career curricula at the National University of General Sarmiento within the framework of the subject Challenges of the teaching profession in secondary school and at the higher level, we develop a qualitative study in each semester on different topics. During 2024, we set ourselves the objectives of knowing the perspectives of incoming students from different public universities of the AMBA on their right to university level education, characterizing affiliation processes and understanding some institutional and pedagogical aspects that favor or hinder their progress in their studies. 34 in-depth interviews were conducted with a semi-structured script.In this article we will share an analysis about youth perspectives on issues related to the right to university level education; participation; and about the ways in which students relate to knowledge in a context of strong emergence of digital technologies, among which are those that incorporate generative artificial intelligence.