Los académicos de posgrado de una universidad mexicana y su visión de la pandemia Covid-19

• Izarra Vielma, Douglas ^[1] ; Hirsch Adler , Ana ^[2]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 13, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Problemáticas educativas Contemporáneas), págs. 25-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Académicos de pós-graduação numa universidade mexicana Universidade mexicana e a sua opinião sobre a pandemia de COVID-19
  • Postgraduate academics from a Mexican university and their vision of the Covid-19 pandemic
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• Resumen
  • español

    El propósito del “Proyecto Éticas Aplicadas y Educación” que se lleva a cabo en la Universidad Nacional Autónoma de México es continuar la construcción del marco teórico acerca de las éticas aplicadas, en especial, ética de la investigación, y proseguir el trabajo empírico con respecto a los académicos de posgrado de dicha institución. Se trata de una investigación cualitativa; se diseñó y validó un instrumento de doce preguntas abiertas, que incluye una interrogante sobre los efectos de la pandemia por COVID-19 en el desempeño académico y las estrategias de profesores e investigadores para afrontarla. Se utilizó una muestra intencional de 291 académicos, que cumple con los criterios de accesibilidad y heterogeneidad. Los participantes forman parte de las cuatro áreas de conocimiento en que la Universidad clasifica sus 41 posgrados. La recolección de la información empírica se realizó a través de Google Forms, de noviembre de 2021 a abril de 2022, y además se revisó literatura especializada sobre el tema. Las publicaciones analizadas se organizaron en torno a dos cuestiones: consecuencias en el trabajo académico, y problemas emocionales y de la salud. La revisión de la evidencia empírica se efectuó a través de procesos de codificación y categorización. Aunque se encontró una cierta valoración positiva de los efectos de la pandemia, prevalece la visión negativa relacionada con múltiples problemas, en la que destacan: dificultades de interacción, acceso a laboratorios y equipos y mayor carga burocrática. Los académicos emplearon diversas estrategias, donde sobresalen el uso de la tecnología y la gestión del tiempo.

  • English

    The aim of “The Applied Ethics and Education Project” that is taking place at the National Autonomous University of Mexico is to continue the construction of the theoretical framework of applied ethics, especially research ethics, and to pursue empirical work with the postgraduate academics of the institution. We designed and validated an instrument of twelve open questions, of which one referred to the effects of the Covid 19 pandemic on their academic performance and the strategies used to cope with it. To meet the accessibility and heterogeneity criteria the sample consisted of an intentional selection of 291 academics from the four areas of knowledge in which the university classifies its 41 postgraduate degrees. We used Google Forms to collect the empirical information from November 2021 to April 2022 and reviewed the specialized literature on the subject. The publications were classified into two aspects: Consequences in the academic work, and emotional and health problems. The results indicate the positive and negative effects of the pandemic on the academic work. The positive assessment shows the inclusion of new strategies, especially in relation to technology and time management, while the negative ones are related to difficulties in interaction access to laboratories and equipment, and an increased bureaucratic burden.

  • português

    O objetivo do "Projeto de Ética Aplicada e Educação" da Universidade Nacional Autónoma do México (UNAM) é continuar a construção do quadro teórico sobre ética aplicada, especialmente sobre ética na investigação, e continuar o trabalho empírico em relação aos académicos de pós-graduação da UNAM. Trata-se de uma investigação qualitativa; foi concebido e validado um instrumento de doze perguntas abertas, incluindo uma pergunta sobre os efeitos da pandemia de COVID-19 no desempenho académico e as estratégias de sobrevivência dos professores e investigadores. Foi utilizada uma amostra intencional de 291 académicos, cumprindo os critérios de acessibilidade e heterogeneidade. Os participantes fazem parte das quatro áreas de conhecimento em que a Universidade classifica os seus 41 programas de pós-graduação. As informações empíricas foram coletadas por meio do Google Forms, no período de novembro de 2021 a abril de 2022, e também foi realizada a revisão da literatura especializada sobre o tema. As publicações analisadas foram organizadas em torno de duas questões: consequências no trabalho académico e problemas emocionais e de saúde. A evidência empírica foi revista através de processos de codificação e categorização. Embora se tenha encontrado uma certa avaliação positiva dos efeitos da pandemia, prevalece uma visão negativa relacionada com múltiplos problemas, dos quais se destacam: dificuldades de interação, acesso a laboratórios e equipamentos e aumento da carga burocrática. Os académicos recorreram a estratégias variadas, destacando-se o uso da tecnologia e a gestão do tempo.