Um estudo das ideias de professores acerca da forma da terra e sobre a transição das ideias dos estudantes desde a terra plana ao globo terrestre

• Harres, João Batista ^[2] ; Bartelmebs, Roberta Chiesa ^[1] ; Carvalho, Jairo Luis de Britto ^[3] ; Pereira, Luis ^[4]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande
  3. [3] Mestrando em Ciências Exatas
  4. [4] Mestrando em Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas, mUFPR

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 42, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 14-40
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An exploratory study of teachers' ideas about the shape of the earth and the transition of students' ideas from the flat earth to the earth globe
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• Resumen
  • English

    This work analyzes the answers presented by researchers and teachers in initial and continuing training, to a questionnaire about aspects about the shape of the Earth, as well as involving some physical implications of its shape and about the teaching and learning of this topic. Furthermore, its motto was the understanding of how teachers have dealt with the ideas of the flat-earth denialist movement. The questionnaire was answered at academic events, research groups in the area and in Astronomy education classes. In total, 66 subjects responded to the questionnaire. The analysis showed an adequate level of respondents in relation to knowledge of the shape of the Earth. However, there is a lack of recognition regarding some astronomical implications of the Earth's roundness, such as the percentage of flattening of the poles. We also realize that in problem situations with examples involving distances and physical dilemmas, there is some difficulty with the relative size of the Earth and its surroundings. In this way, the questionnaire presents itself as a tool that allows us to encourage these discussions, taking us to pedagogical and epistemological spheres of the issue of teaching and learning about the shape of the Earth.

  • português

    Este trabalho analisa as respostas apresentadas por pesquisadores e professores em formação inicial e continuada a um questionário acerca de aspectos sobre a forma da Terra, bem como envolvendo algumas implicações físicas da sua forma e sobre o ensino e a aprendizagem desse tema. Além disso teve como mote a compreensão de como os professores têm lidado com as ideias do movimento negacionista Terraplanista. O questionário foi respondido em evento acadêmico, grupos de pesquisa da área e em aulas da área de educação em Astronomia. No total, 66 sujeitos responderam ao questionário. As análises mostraram um nível adequado dos respondentes em relação ao conhecimento da forma da Terra. No entanto, percebe-se um não reconhecimento acerca de algumas implicações astronômicas da forma redonda da Terra, como é o caso da percentagem do achatamento dos polos. Também percebemos que em situações problemas com exemplos que envolvam distâncias e dilemas físicos, há certa dificuldade com o tamanho relativo da Terra e da sua forma redonda. Dessa forma o questionário apresenta-se como uma ferramenta que permite fomentar essas discussões, levando-nos às esferas pedagógicas e epistemológicas da questão do ensino e da aprendizagem acerca da forma da Terra.