La construcció de la identitat professional i personal del professorat d’educació secundària: la formació inicial i permanent

• Glòria Jové ^[1] ; Sílvia Cano ^[1] ; Montse Nòria ^[1] ; Ramona Ribes ^[1] ; Jaume Suau ; Josep Lluís Boix ; Consol Lumbierres ; Maria Aleu
  1. [1] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 242-254
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • L’objectiu general de la recerca és establir criteris que permetin dissenyar una proposta de formacióper a què els professors d’educació secundària desenvolupin les capacitats i adquireixin lescompetències necessàries per tal de donar resposta a les necessitats dels alumnes. L’estudi cerca lacomplementarietat paradigmàtica, per tant, utilitza com a instruments de recollida de dades elqüestionari i les històries de vida. En aquesta comunicació ens centrarem en les dades obtingudesamb les històries de vida. Per tal d’esbrinar el perfil que hauria de tenir el professorat de secundàriaper atendre els alumnes concretant les competències, tècniques metodològiques, personals iparticipatives per aconseguir el benestar docent, varem realitzar set històries de vida a set docentsd’educació secundària considerats “bons docents” per la comunitat educativa.Una de les conclusions obtingudes és que moltes de les capacitats i competències que mostrenaquests docents, que hem associat al concepte de “Benestar”, les han anat adquirint durant la sevatasca professional però també van molt relacionades amb maneres de ser.