La enseñanza de la matemática a los futuros docentes en física desde una perspectiva andragógica y tecnológica

• E. Bolívar ^[1] ; N. Barrios ^[1] ; Y. Colmenarez ^[1] ; H. García ^[1] ; H. Iturriza ^[1] ; R. Maduro ^[1] ; J. Rodríguez
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental “Libertador” (UPEL)
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 1583-1588
• Idioma: español
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• Resumen

  • El propósito de este estudio fue diseñar elementos estratégicos para intervenir los procesos de aulacon características andragógicas usando como recurso tecnológico principal el video. Las actividades,por la naturaleza del trabajo tuvieron carácter presencial y se implementó un registro de tareas que sele denominó diario de clase. La población estuvo conformada por el total de 90 cursantes de laasignatura Matemática I (tres secciones) conformando la muestra 30 participantes. Se aplicó latécnica de la observación directa y a través de la cámara de video de varias sesiones de trabajo,filmando y registrando los aspectos relevantes. Una vez analizados los resultados se obtuvo altoporcentaje de disposición al trabajo colaborativo, así como un porcentaje medio en los dominios decontenidos, siendo bastante bajo con relación al manejo del lenguaje formal. Entre otras conclusionesse determinó que el uso del video en el aula es de gran valía como herramienta educativa. Sepropuso fomentar su uso por el gran potencial que posee para detectar aspectos cualitativos en eldesempeño de aula de los participantes.