Retos y esperanzas para una pedagogía inclusiva: una investigación narrativa con docentes

• Inmaculada Orozco ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: CIMIE 24 Ciencia, educación y diálogos culturales: cerrando brechas, construyendo puentes, 2024, ISBN 978-84-09-68116-7, págs. 385-388
• Idioma: español
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• Resumen

  • Esta propuesta está enmarcada en los resultados parciales de una Tesis Doctoral por compendio de artículos científicos que tuvo como primer objetivo analizar, describir y comprender qué creencias, conocimientos, diseños y acciones tienen 100 docentes españoles que desarrollan una pedagogía inclusiva en Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. Esta comunicación pone el foco en aquellas recomendaciones que los participantes dan a otros profesionales de la educación para que estos lleguen a ser inclusivos. Los datos emergieron mediante entrevistas semiestructuradas individuales. Los resultados desvelaron que estos docentes destacaron las planificaciones, las metodologías, las competencias afectivas-emocionales y la formación como elementos claves para promover prácticas justas y equitativas. Las conclusiones se tejen en términos de retos para el profesorado.