Formación tecnológica del profesorado universitario como apoyo al alumnado con discapacidad. Una revisión sistemática.

• José Fernández Cerero ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: CIMIE 24 Ciencia, educación y diálogos culturales: cerrando brechas, construyendo puentes, 2024, ISBN 978-84-09-68116-7, págs. 389-392
• Idioma: español
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• Resumen

  • El estudio de revisión sistemática que presentamos tiene por objetivo conocer el impacto de la capacitación tecnológica del profesorado universitario en relación con los estudiantes con discapacidad. Para ello, se realizó una búsqueda de la literatura publicada en la última década en las siguientes bases de datos: Web Of Science, Dialnet, Scopus, Google Académico, ERIC y SciELO, seleccionando 14 artículos de 1204 iniciales. Los principales hallazgos son la escasez de literatura de investigación sobre la competencia digital de los docentes universitarios y su impacto en la inclusión educativa y calidad de vida del alumnado con discapacidad. Así mismo, se ha evidenciado una clara falta de conocimientos acerca del uso de herramientas digitales y un desconocimiento sobre las diferentes discapacidades que los docentes pueden encontrarse en las aulas de educación superior.