Um retrato das matrículas de estudantes da Educação Especial e da educação de surdos, surdocegos e deficiência auditiva: da Educação Básica à Educação Superior

• Rocha, Luiz Renato Martins ^[1] ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de ^[2] ; Prieto, Rosângela Gavioli ^[3]
  1. [1] Universidade Federal do ABC

     Universidade Federal do ABC

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  3. [3] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     

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• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicação contínua), 17 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Un retrato de las matrículas de la educación especial y de la educación de estudiantes sordos, sordociegos y con discapacidad auditiva: de la Educación Primaria a la Educación Superior
  • A portrait of enrollments of Special Education and education for the deaf, deafblind, and hearing-impaired students: from Basic Education to Higher Education
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• Resumen
  • español

    La Educación Especial en Brasil ha sido una modalidad de educación escolar desde 1996. En 2021, la educación bilingüe para sordos pasó a ser también una modalidad, ambas debidamente reguladas por la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional – Lei no 9.394/1996. Así, el objetivo en este artículo es presentar un panorama en serie histórica, de 2016 a 2020, de los estudiantes con matrícula en Educación Especial, destacando la de los estudiantes sordos, sordociegos y con discapacidad auditiva de la Educación Primaria y de la Enseñanza Superior brasileña. Para lograr el objetivo delineado, se utilizaron sinopsis estadísticas de la educación básica y superior, considerando aspectos cuantitativos y cualitativos en una investigación descriptiva, con base en Creswell (2010) y Gil (2008). Los resultados señalan una Educación Especial bastante consolidada, con porcentajes de matrículas creciendo año tras año. El segmento representado por personas sordas, sordociegas y con discapacidad auditiva muestra un crecimiento en la matrícula más tímido en términos relativos en comparación con los demás públicos de la Educación Especial.

    Palabras clave: Educación Primaria. Enseñanza Superior. Educación Especial. Sordo. Discapacidad auditiva. Sordociego.

  • English

    Special Education in Brazil has been a school education modality since 1996. In 2021, bilingual education for the deaf also became a modality, both duly regulated by the Brazilian National Education Guidelines and Framework Law – Law no. 9.394/1996. Therefore, the aim of this paper is to present a historical series overview, from 2016 to 2020, of students enrolled in Special Education, highlighting the enrollment of deaf, deafblind and hearing-impaired students in Basic Education and Higher Education. To achieve the objective outlined, statistical synopses of Basic Education and Higher Education are used, considering quantitative and qualitative aspects, in a descriptive research, based on Creswell (2010) and Gil (2008). The results indicate a well-established Special Education system, with enrollment percentages increasing year by year. The segment represented by deaf, deafblind, and hearing-impaired individuals has a more modest enrollment growth relative to other Special Education populations.

    Keywords: Basic Education. Higher Education. Special Education. Deaf. Hearing impairment. Deafblind.

  • português

    A Educação Especial no Brasil tem sido uma modalidade de educação escolar desde 1996. Em 2021, a educação bilíngue de surdos passou a ser, também, uma modalidade, ambas devidamente regulamentadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei no 9.394/1996.  Assim sendo, objetiva-se, neste artigo, apresentar um panorama em série histórica, de 2016 a 2020, dos estudantes com matrícula na Educação Especial, destacando as dos estudantes surdos, surdocegos e com deficiência auditiva na Educação Básica e na Educação Superior. Para alcançar o objetivo aqui delineado, vale-se de sinopses estatísticas da Educação Básica e da Educação Superior, considerando aspectos quanti-qualitativos, em uma pesquisa descritiva, com base em Creswell (2010) e Gil (2008). Os resultados apontam para uma Educação Especial bastante consolidada, com percentuais de matrículas crescendo ano a ano. O segmento representado pelas pessoas surdas, surdocegas e com deficiência auditiva têm matrículas com crescimento mais tímido em termos relativos se comparadas às dos demais públicos da Educação Especial.

    Palavras-chave: Educação Básica. Educação Superior. Educação Especial. Surdo. Deficiência auditiva. Surdocego.