Análisis del impacto de primeras inclusiones de aula invertida en una asignatura de ingeniería

• Jorge Tomás Cueli López ^[1] ; Severiano Fidencio Pérez Remesal ^[1] ; Inmaculada Fernández Diego ^[1]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: Metodologías y prácticas docentes en la enseñanza superior / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2024, ISBN 978-84-15524-52-6, págs. 273-278
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo evalúa el efecto del aula invertida en la predisposición de los alumnos hacia un cambio en la docencia de una asignatura en ingeniería. Los primeros resultados obtenidos proporcionan información valiosa para seguir trabajando hacia un aprendizaje más activo a través del uso del aula invertida.