Un estudio de argumentación con profesorado en formación durante un episodio de contagio por tuberculosis
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Virginia Aznar Cuadrado [1] ; Blanca Puig [1]
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[1] Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Santiago de Compostela
Santiago de Compostela, España
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- Localización: 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / Alicia Benarroch Benarroch (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 1305-1309
- Idioma: español
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Resumen
- español
Se presenta un estudio de argumentación sobre las vacunas y la tuberculosis, realizado antes de la pandemia, con profesorado de primaria en formación en un contexto de contagio por tuberculosis. El objetivo principal es examinar el tipo de argumentos que presentan para posicionarse sobre las vacunas. La tarea objeto de análisis se integra en un proyecto más amplio que pretende formar al futuro profesorado en enfermedades infecciosas comunes en nuestro contexto, como la tuberculosis, y en el desarrollo de prácticas de argumentación y modelización. El análisis muestra que la mayor parte de los argumentos a favor de las vacunas son de tipo científico, mientras que los contrarios a la vacunación son variados, científicos, emotivos e intuitivos.
- English
We present an argumentation study about vaccines and tuberculosis, carried out before the pandemic, with Primary Preservice teachers in the context of a tuberculosis contagion. The main goal is to examine the type of arguments that participants presented to position themselves about vaccines. The task object of analysis in this study is framed in a wider project which aims to prepare future teachers on common infectious diseases in our context, such as tuberculosis, as well as in the development of argumentation and modeling practices. The analysis shows that most arguments in favor of vaccines are scientific, whereas arguments against vaccination are diverse, scientific, emotive and intuitive.
- español
