Las actitudes de los docentes españoles hacia la Inteligencia Artificial según género, edad y experiencia

• Lucía Campo Carrasco ^[1] ; Héctor Galindo Domínguez ^[1] ; José María Etxabe Urbieta ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: CIMIE 24 Ciencia, educación y diálogos culturales: cerrando brechas, construyendo puentes, 2024, ISBN 978-84-09-68116-7, págs. 493-498
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo de esta investigación fue analizar algunos resultados de la aplicación de la Escala multidimensional para la Evaluación de las Actitudes hacia la Inteligencia Artificial (Galindo-Domínguez et al., 2024) a 445 docentes de distintas etapas educativas. Para los análisis se aplicaron pruebas t para muestras independientes y ANOVA. Los resultados sugieren que los hombres muestran una actitud más positiva que las mujeres hacia la IA en los cuatro factores de la escala: disposiciones, actitud hacia el uso, expectativas y experiencias. Sin embargo, no se hallaron diferencias significativas según la edad ni la experiencia de los docentes. Estos resultados apoyan otras investigaciones relacionadas con la brecha digital por género, también de importancia para la formación de profesorado en IA.