As emoções do professor e a autoeficácia docente: Uma investigação quantitativa no contexto brasileiro
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Almeida, Camila Marta de
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Freire, Sofia
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[1] Universidade de Lisboa
Universidade de Lisboa
Socorro, Portugal
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- Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 19, Nº. 0, 2024
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Emociones del profesorado e autoeficacia docente: Una investigación cuantitativa en el contexto brasileño
- Teachers’ emotions and self-efficacy: A quantitative study in the Brazilian context
- Enlaces
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Resumen
- español
El presente estudio tuvo como objetivo examinar el efecto de las emociones, la alegría, el amor, el orgullo, la ira, el agotamiento, la desesperanza, sobre las seis dimensiones de la autoeficacia relacionadas con las diferentes tareas docentes (adaptación de la enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes, enseñanza, motivación de los estudiantes, mantenimiento de la disciplina de los estudiantes, cooperación con colegas y padres de los estudiantes, y formas de enfrentar los cambios). Un total de 1263 profesores de primaria y secundaria participaron en el estudio. Los resultados muestran que las emociones discretas experimentadas por el profesor tienen efectos distintos en las diversas dimensiones de la autoeficacia del profesor. Se discuten las implicaciones del estudio para la escuela, en particular el papel de los gestores en la creación de condiciones que favorezcan la formación docente dirigida a dimensiones específicas de la actividad docente, y en la construcción de relaciones con docentes que favorezcan la vivencia de emociones con valencia positiva.
- English
The present study aimed to examine the effect of the emotions joy, love, pride, anger, exhaustion, hopelessness, on the six dimensions of self-efficacy related to different teaching tasks (adaptation of teaching to the individual needs of students, teaching, motivation of students, maintenance of student discipline, cooperation with colleagues and students' parents, and ways of dealing with changes). A total of 1263 primary and secondary school teachers participated in the study. The results show that the discrete emotions experienced by the teacher have distinct effects on the various dimensions of teacher self-efficacy. The implications of the study for the school are discussed, in particular the role of managers in the creation of conditions that favor teacher training directed to specific dimensions of the teaching activity, and in the construction of relationships with teachers that favor the experience of emotions with positive valence.
- português
O presente estudo teve por objetivo examinar o efeito das emoções alegria, amor, orgulho, raiva, exaustão, desesperança, nas seis dimensões da autoeficácia relacionadas a diferentes tarefas da docência (adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos, ensino, motivação dos discentes, manutenção da disciplina dos alunos, cooperação com os colegas e os pais dos discentes, e formas de lidar com as mudanças). Participaram do estudo 1263 professores do ensino fundamental e médio. Os resultados obtidos mostram que as emoções discretas experimentadas pelo professor têm efeitos distintos nas diversas dimensões da autoeficácia docente. São discutidas implicações do estudo para a escola, em particular o papel dos gestores na criação de condições que favoreçam uma formação de professores direcionada para dimensões específicas da atividade docente, e na construção de relações com os professores que favoreçam a experiência de emoções com valência positiva.
- español
