Inteligencia Artificial en Investigación Educativa:: la construcción del Estado del Arte

• Fernando Flores Vázquez ^[1] ; Karina Concepción González Herrera ^[1]
  1. [1] Centro de Investigación y Fortalecimiento Educativo
• Localización: Tecnologías disruptivas y sociedad / coord. por Alexandro Escudero Nahón, Diego Escudero-Sánchez, 2024, ISBN 978-607-26541-7-4, págs. 73-87
• Idioma: español
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• Resumen

  • El estudio que se presenta tiene como antecedente un curso de investigación educativa en un grupo de alumnos que cursan el Doctorado en Ciencias de la Educación en un centro de posgrado de la ciudad de Puebla. La experiencia consistió en usar por primera vez el gestor de referencias Mendeley para valorar su uso y aplicación por parte de los estudiantes en el desarrollo del estado del arte (EA). La mayoría de ellos valoraron como bastante significativo el uso de esta herramienta digital. Para la investigación, se utilizó un enfoque mixto. En los resultados se observó una alta puntuación en los alumos sobre la valoración del uso y aplicación de Mendeley para desarrollar el EA. Además, se encontró que existe una gran expectación sobre su utilización en cuanto a ventajas y fortalezas para facilitar la elaboración de trabajos en investigación educativa. Lo que se pone a discusión es cómo crear conciencia para su utilización, valorar su uso ético, promover su aplicación como lo que es: una simple herramienta que debe acompañarnos para facilitar el trabajo y crear un ambiente de mayor beneficio a los seres humanos. En nuestro caso, los docentes, para mejorar la enseñanza y facilitar el desarrollo de competencias de los alumnos. Es sabido por todos que el sistema educativo necesita cambios e innovaciones y no podemos quedarnos como espectadores ante los avances de la ciencia mediante la IA.