La Hermenéutica filosófica en el contexto educativo

• Baldovinos Leyva, Irma ^[1]
  1. [1] Universidad Hipócrates

     Universidad Hipócrates

     México

     
• Localización: Latin American Journal of Humanities and Educational Divergences, ISSN-e 2955-8891, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: La Hermenéutica filosófica en el contexto educativo), págs. 1-1
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Philosophical hermeneutics in the educational context
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    Nos complace presentarles el último número de nuestra revista científica Latin American Journal of Humanities and Educational Divergences, que sigue siendo una plataforma vital para el intercambio de conocimientos científicos, además de promover una comunicación abierta entre investigadores, profesionales y el público en general.

    A lo largo de este volumen 3 número 2, encontrarán una selección de artículos revisados por pares que abordan una amplia gama de temas sobre el contexto educativo. La hermenéutica filosófica ofrece un enfoque profundo y reflexivo que desafía las metodologías tradicionales, invitando a repensar la educación como un proceso dialógico e interpretativo; es el resultado de un proceso riguroso de revisión.

    Asimismo, aprovechamos esta oportunidad para agradecer a todo el equipo editorial, revisores y colaboradores, cuyo arduo trabajo y experiencia son esenciales para mantener el rigor académico de nuestra revista. También extendemos nuestro agradecimiento a los autores de los trabajos publicados y realizamos una invitación a todos aquellos investigadores interesados a que continúen compartiendo sus trabajos con nosotros. Agradecidos por su constante apoyo y participación, les deseamos una lectura provechosa.

  • English

    We are pleased to present the latest issue of our scientific journal Latin American Journal of Humanities and Educational Divergences, which remains a vital platform for the exchange of scientific knowledge, as well as promoting open communication between researchers, practitioners, and the general public.

    Throughout this volume 3 number 2, you will find a selection of peer-reviewed articles that address a wide range of topics on the educational context. Philosophical hermeneutics offers a deep and reflective approach that challenges traditional methodologies, inviting us to rethink education as a dialogic and interpretive process; it is the result of a rigorous review process.

    We also take this opportunity to thank the entire editorial team, reviewers, and collaborators, whose hard work and experience are essential to maintaining the academic rigor of our journal. We also extend our gratitude to the authors of the published works and invite all interested researchers to continue sharing their work with us. Grateful for your constant support and participation, we wish you a fruitful reading.