El modelo educativo bolivariano, una expresión del pensamiento pedagógico robinsoniano

• López Carvajal, Luis Gerardo ^[1] ; Sánchez Carrera, Duber Reinaldo ^[2]
  1. [1] Universidad Bolivariana de Venezuela

     Universidad Bolivariana de Venezuela

     Venezuela

     
  2. [2] Universidad Latinoamericana y del Caribe
• Localización: Latin American Journal of Humanities and Educational Divergences, ISSN-e 2955-8891, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: La Hermenéutica filosófica en el contexto educativo), págs. 44-56
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The bolivarian educational model, an expression of robinsonian pedagogical thought
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    Este artículo explora el Modelo Educativo Bolivariano, un enfoque integral que busca transformar la educación en Venezuela a través de principios de inclusión, equidad y calidad. Se fundamenta en la legislación vigente y en el pensamiento pedagógico de Simón Rodríguez y Simón Bolívar, promoviendo una educación que fomente la creatividad, el pensamiento crítico y la participación activa de los ciudadanos. La investigación se realizó basado en un análisis documental de fuentes legales, textos pedagógicos y estudios sobre la educación en el contexto venezolano. Se examinan las características del modelo, su didáctica centrada en la investigación y la innovación, y la importancia de la formación docente. Además, se destaca la necesidad de colaboración entre el Estado, las familias y la comunidad para garantizar la efectividad del modelo.

  • English

    This article explores the Bolivarian Educational Model, a comprehensive approach that seeks to transform education in Venezuela through principles of inclusion, equity, and quality. It is based on current legislation and the pedagogical thought of Simón Rodríguez and Simón Bolívar, promoting an education that fosters creativity, critical thinking, and the active participation of citizens. The research was conducted based on a documentary analysis of legal sources, pedagogical texts, and studies on education in the Venezuelan context. The characteristics of the model, its didactics focused on research and innovation, and the importance of teacher training are examined. In addition, the need for collaboration between the State, families, and the community to ensure the effectiveness of the model is highlighted.