Incorporação na educação formal das pessoas adultas sem documentação escolar

• Humberto Morán Fraga ^[1]
  1. [1] Centro EPA Eduardo Pondal da Corunha
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1929-1940
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Incorporation of adults without school documentation into the formal education
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• Resumen
  • português

    Apresenta-se um informe do processo desenvolvido ao longo de onze anos num centro público deeducação de pessoas adultas da Galiza com o objetivo de incorporar no ensino formal as pessoasque, por diversos motivos, carecem dos meios com que documentar oficialmente a suaescolarização anterior. O “protocolo” fixado neste percurso começa com uma entrevistainicial após a qual as pessoas com menor formação são geralmente encaminhadas ao EnsinoBásico enquanto as que declaram maior formação são entrevistadas com mais fundura epropostas para realizar uma “prova de nível” que haverá de confirmar a incorporação à EducaçãoSecundária e decidir o nível académico que corresponder. Entre os anos 2010 e 2020 acederam aestas “provas de nível” mais de seiscentas pessoas com idades, características e procedênciasmuito diversas cujos detalhes se ilustram numa síntese estatística. Entre as informaçõesdisponíveis salienta o facto de as pessoas procedentes de países de América (65%) e África (19%)somar a maioria dos casos registados, enquanto que as originárias da Galiza e as demais zonas dapenínsula ibérica apenas ultrapassam 10% do total. Completam o informe algumas sugestõesorientadas a otimizar tanto as linhas gerais do processo como a dinâmica do protocolo elaborado.

  • English

    It presents a report of the process developed over eleven years in a public education center foradult people in Galiza with the aim of incorporating in formal education people who, for severalreasons, lack the means to officially document their previous schooling. The "protocol" set out inthis route begins with an initial interview after which people with less training are generallyreferred to Basic Education while those who declare more training are interviewed with depthand proposed to carry out a "level test" that will confirm the incorporation into SecondaryEducation and decide the academic level that corresponds. Between 2010 and 2020 more than sixhundred people accessed these "level tests" with very diverse ages, characteristics and originswhose details are illustrated in a statistical synthesis. Among the information available ithighlights the fact that people from countries in America (65%) and Africa (19%) add up to themajority of the cases recorded, while those originating in Galiza and the other iberian areas onlyexceed 10% of the total. Complete the report some suggestions aimed at optimizing both thegeneral lines of the process and the dynamics of the protocol elaborated.