Rúbrica para valorar la promoción de autorregulación del aprendizaje: estudio de validez y confiabilidad del instrumento

• González Robles, Nora Edith ^[1] ; Juarez Hernández, Luis Gibran ^[1] ; Herrera Meza, Sergio Raul ^[1]
  1. [1] Centro Universitario CIFE, México
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 18, Nº. 35, 2025 (Ejemplar dedicado a: Inclusive School: a challenge for distance education), págs. 108-122
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rubrica para avaliar a promoção da autorregulação da aprendizagem: estudo de validade e fiabilidade do instrumento.
  • Rubric to assess the promotion of Self- Regulation of Learning: instrument validity and reliability study
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La autorregulación del aprendizaje se vincula con mejores resultados académicos, mayor autonomía y motivación en el estudiante. Se realizó un estudio instrumental para diseñar y validar un instrumento en forma de rúbrica para evaluar las prácticas docentes que promueven la autorregulación del aprendizaje en alumnos de primer, segundo y tercer grado de educación primaria mediante: 1) revisión de instrumentos existentes para evaluar la autorregulación del aprendizaje en los estudiantes; 2) diseño del instrumento tipo rúbrica; 3) revisión y mejora del instrumento por un grupo de 3 expertos; 4) validación de contenido por un grupo de 15 jueces expertos en el área; y 5) análisis de confiabilidad de la aplicación del instrumento a un grupo piloto de 24 docentes. En la evaluación por jueces expertos, todos los ítems obtuvieron valores V de Aiken entre 0.71 y 0.91. Alfa de Cronbach es de 0.80. Se concluye que la rúbrica es un instrumento pertinente para su propósito. Son necesarios estudios complementarios de validez y confiabilidad.

  • English

    Self-regulation of learning is linked to better academic results, greater autonomy and motivation in the student. An instrumental study was carried out to design and validate an instrument in the form of a rubric to evaluate teaching practices that promote self-regulation of learning in first, second and third grade students of primary education, through: 1) review of existing instruments to evaluate the self-regulation of learning in students; 2) design of the rubric-type instrument; 3) review and improvement of the instrument by a group of 3 experts; 4) content validation by a group of 15 expert judges in the area; and 5) reliability analysis of the application of the instrument to a pilot group of 24 teachers. In the evaluation by expert judges, all items obtained Aiken V values between 0.71 and 0.91. Cronbach's alpha is 0.80. It is concluded that the rubric is a relevant instrument for its purpose. Complementary studies of validity and reliability are necessary.

  • português

    A autorregulação da aprendizagem está associada a melhores resultados académicos, a uma maior autonomia e motivação dos alunos. Foi realizado um estudo instrumental para conceber e validar um instrumento sob a forma de uma rubrica para avaliar as práticas de ensino que promovem a autorregulação da aprendizagem em alunos do primeiro, segundo e terceiro anos do ensino básico, através de: 1) revisão dos instrumentos existentes para avaliar a autorregulação da aprendizagem nos alunos; 2) conceção do instrumento do tipo rubrica; 3) revisão e aperfeiçoamento do instrumento por um grupo de 3 peritos; 4) validação do conteúdo por um grupo de 15 juízes peritos na área; e 5) análise da fiabilidade da aplicação do instrumento a um grupo piloto de 24 professores. Na avaliação por peritos, todos os itens obtiveram valores de Aiken V entre 0,71 e 0,91. O alfa de Cronbach é de 0,80. Conclui-se que a grelha é um instrumento relevante para o seu objetivo. São necessários mais estudos de validade e fiabilidade.