Aprendizaje de español de estudiantes universitarios brasileños en inmersión en Argentina: desde el sociointeraccionismo ocasional al sociointeraccionismo parcial

• Cardoso, Ana Luisa ^[1] ; Pozzo, Mª Isabel ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Rosario, UNR, Argentina
  2. [2] Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 18, Nº. 35, 2025 (Ejemplar dedicado a: Inclusive School: a challenge for distance education), págs. 77-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagem da língua espanhola por universitários brasileiros em imersão na Argentina: do sociointeracionismo ocasional ao sociointeracionismo parcial
  • Spanish language learning by Brazilian university students in immersion in Argentina: from occasional socio-interactionism to partial socio-interactionism
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• Resumen
  • español

    El acceso limitado a las universidades públicas de Brasil en la carrera de Medicina y los altos costos que cobran las universidades privadas de este país, han constituido la razón por la cual muchos brasileños deciden realizarla en Argentina. El acceso no restrictivo y gratuito a una educación superior de calidad han sido factores determinantes para que estos estudiantes elijan a la Argentina para desarrollar dicha carrera. En este trabajo se presenta parte de los resultados de una investigación doctoral cuyo objetivo se centró en el aprendizaje de español, desde una perspectiva sociointeraccionista, de universitarios brasileños de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, en los dos primeros años de la carrera y de inmersión en el país. Los resultados relevaron dos variantes de aprendizaje sociointeraccionista en un continuum: el ‘sociointeraccionismo ocasional’ y el ‘sociointeraccionismo parcial’. El avance de una variante a otra estaría relacionado con el efecto de la añoranza de Brasil y, principalmente, con las relaciones interpersonales de estos estudiantes en Argentina, las cuales dependerían también de su predisposición de mantener interacciones con la comunidad hispanohablante y de la concienciación de la relevancia que ello supone para su aprendizaje de la lengua meta.

  • English

    Limited access to public universities in Brazil, especially in the field of Medicine, combined with the expensive fees charged by private universities in this country, have constituted the reason why many Brazilian people aspiring to a medical career decide to pursue it in Argentina. The non-restrictive and free access to quality higher education has been decisive for these students in choosing Argentina for their medical studies. This work presents some of the results from a doctoral research project whose main objective focused on Spanish language learning, from a sociointeractionist perspective, among Brazilian university students in the medical school at the National University of Rosario, Argentina, during the first two years of their course and their immersion in the host country. The results revealed two variants of sociointeractionist learning within this population, on a continuum: ‘occasional sociointeractionism’ and ‘partial sociointeractionism’. The progression from one variant to another would be related to the effect of longing for Brazil and, primarily, to the interpersonal relationships of these students in Argentina. These relationships would also depend on their willingness to engage in interactions in the Spanish-speaking community and their awareness of the relevance this holds for their learning of the target language.

  • português

    O acesso limitado às universidades públicas no Brasil e os altos custos cobrados pelas universidades privadas neste país têm sido a razão pela qual muitos brasileiros optam por estudar medicina na Argentina. O acesso irrestrito e gratuito a um ensino superior de qualidade tem sido um fator determinante para que esses estudantes escolham a Argentina para seguir essa carreira. Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como foco a aprendizagem do espanhol, a partir de uma perspetiva sociointeracionista, por graduandos brasileiros do curso de Medicina da Universidade Nacional de Rosário, Argentina, durante os dois primeiros anos de estudos e durante a imersão no país. Os resultados revelaram duas variantes de aprendizagem sociointeracionista num continuum: “sociointeracionismo ocasional” e “sociointeracionismo parcial”. A passagem de uma variante para a outra estaria relacionada ao efeito da saudade do Brasil e, principalmente, às relações interpessoais desses estudantes na Argentina, o que dependeria também de sua predisposição para manter interações com a comunidade hispanofalante e de sua consciência da relevância disso para sua aprendizagem da língua-alvo.