Análise qualitativa do efeito de um programa de habilidades sociais aplicado a universitários

• Thamires Gaspar Gouveia ^[1] ; Soely Aparecida Jorge Polydoro ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 3459-3469
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Qualitative analysis of the effect of a social skills program applied to university students
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• Resumen
  • English

    Higher education is a time full of new experiences and demands for the student. Studies show thatan elaborated repertoire of social skills can be a factor that facilitates the individual's integrationand permanence in this context. Thus, this study aimed to carry out a qualitative evaluation of asocial skills program applied to 10 undergraduate students enrolled in a Brazilian public university.The program applied had seven weekly meetings of 90 minutes each. The contexts used in theprogram were listed based on the criterion of being present in high frequency in the universityroutine and for being related to the integration of the student's higher education. The analyzed datawere collected in the post-test through a questionnaire with open and closed questions. Contentanalysis of the responses collected by the participants was performed. The results indicated that forten participants the program met expectations a lot and for nine participants the programcontributed a lot to changes in academic life. In addition, the participants pointed out the followingskills as those that had the greatest impact after the intervention: self-monitoring (n=10), selfknowledge(n=10), assertiveness (n=9), empathetic (n=9), communication (n =8), make andmaintain friendships (n=5), manage conflicts (n=5) and coordinate groups (n=3). The results foundindicate the effectiveness of the program in increasing the repertoire of social skills, as well aspoints for reformulating the intervention that should improve student performance.

  • português

    O ensino superior é um momento repleto de novas vivências e demandas para o estudante. Estudosapontam que um repertório elaborado de habilidades sociais pode ser um fator que facilita aintegração e a permanência do indivíduo neste contexto. Com isso, o presente trabalho teve comoobjetivo realizar uma avaliação qualitativa de um programa de habilidades sociais aplicado a 16estudantes de graduação matriculados em uma universidade pública brasileira. O programaaplicado contou com sete encontros semanais de 90 minutos cada. Os contextos utilizados noprograma foram elencados a partir do critério de estarem presentes em alta frequência no cotidianouniversitário e por estarem relacionados à integração ao ensino superior do estudante. Os dadosanalisados foram coletados no pós-teste por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas.Foi realizada análise de conteúdo das respostas coletadas pelos participantes. Os resultadosindicaram que para dez participantes o programa atendeu muito as expectativas e para noveparticipantes o programa contribuiu muito para modificações na vida acadêmica. Além disso, osparticipantes apontaram as seguintes habilidades como as que tiveram maior impacto após aintervenção: automonitoramento (n=10), autoconhecimento (n=10), assertividade (n=9), empáticas(n=9), comunicação (n=8), fazer e manter amizades (n=5), manejar conflitos (n=5) e coordenargrupos (n=3). Os resultados encontrados indicam a eficácia do programa para aumento dorepertório de habilidades sociais, além de pontos para reformulação da intervenção que devempromover melhora do desempenho dos estudantes.