Avaliação das perturbações da linguagem: um estudo com crianças do ensino primário em Angola

• Edgar Mahapi da Silva ^[1] ; Anabela Cruz-Santos ^[1] ; Marisa Lobo Lousada ^[2]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  2. [2] Universidade de Aveiro

     Universidade de Aveiro

     Vera Cruz, Portugal

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 2146-2158
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Assessment of language disorders: a study with primary school children in Angola
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• Resumen
  • English

    Studies report that the highest prevalence and risk of developing language and speechdisorders occurs in preschool and school-age children, which can lead to personal, socio-emotional,and academic problems. The study allowed the assessment of language in the areas of response tosound, cognitive processes, errors in sound, communication, play and recreation, vocabulary andgrammar, using the Speech and Language screening test for Children from 6- to 10 years-year olds(LV 6-10). Participants in this study were 463 children with and without SEN in 1st and 2nd gradein 6 schools in Lubango, whose results showed that the variables: age; gender; the educationalqualifications of parents and other family members; the condition and the difference in the level ofeducation between students who attend 1st and 2nd grade influence language performance. Thestudy revealed that LV 6-10- 1st Version translated and adapted for Angola has good levels ofreliability (α=.886) which guarantees its potential as an assessment instrument. Given the relevanceof language throughout life, the low production of studies, the scarcity of instruments for the schoolcontext, justify the choice of LV 6-10 to the linguistic and educational reality in Angola, the earlyassessment of children at risk is what first step towards prevention and guarantee of interventionservices, since the instrument has the potential to obtain significant data to reduce languageproblems and school failure.

  • português

    Estudos reportam que a maior prevalência e risco de desenvolver perturbações dalinguagem e da fala está situada em crianças com idade pré-escolar e escolar, o que poderá conduzira problemas pessoais, socio emocionais e académicos. O estudo permitiu avaliar a linguagem nasáreas de resposta ao som, processos cognitivos, alteração do som, comunicação, jogo, vocabulárioe gramática, com recurso a Lista de Verificação da Fala e da Linguagem de Crianças dos 6 aos 10anos de idade (LV 6-10). Participaram neste estudo 463 crianças com e sem NEE que frequentavama 1ª e 2ª classe em 6 escolas de Lubango, cujos resultados obtidos mostraram que as variáveis:idade; género; as habilitações académicas dos pais e de outros familiares; a condição e a diferençano nível de escolaridade entre alunos que frequentam a 1.ª e a 2.ª classe, influenciam nodesempenho da linguagem. O estudo revelou que a LV 6-10- 1ª Versão traduzida e adaptada paraAngola apresenta bons níveis de confiabilidade (α=.886) o que garante potencialidades comoinstrumento de avaliação. Dada a pertinência da linguagem ao longo da vida, a baixa produção deestudos, a escassez de instrumentos para o contexto escolar, justificam a escolha da LV 6-10 àrealidade linguística e educativa em Angola, a avaliação precoce de crianças em risco é o primeiropasso para prevenção e garantia de serviços de intervenção, pois que o instrumento apresentapotencialidades para obtenção de dados significativos para redução dos problemas de linguagem edo insucesso escolar.