Análisis de la formación sobre igualdad, coeducación y género en el Grado de Educación Social

• Guerrero Valverde o, Empar ^[1] ; Sentí Calabuig, Alicia
  1. [1] Universidad Católica de Valencia
• Localización: Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 41, 2023 (Ejemplar dedicado a: Contribuciones Contemporáneas a la Educación), págs. 1-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the training on equality, coeducation and gender in the Degree of Social Education
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• Resumen
  • español

    Desde que se aprobó en España la Ley Orgánica 1/2004, de 22 de marzo, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, las Universidades deben fomentar la formación, docencia e investigación en igualdad de género. En este artículo se analiza la formación que el alumnado del grado de Educación Social recibe sobre igualdad, género y/o coeducación. Para ello se ha llevado a cabo una investigación cualitativa en la que se han examinado los planes de estudio de las 37 universidades españolas que lo ofertan y se han estudiado 1.412 guías docentes de las materias de todos los cursos. Además, se ha realizado una investigación cuantitativa con una muestra de 82 estudiantes de 4º curso de educación social de las dos universidades de valencia que ofrecen estos estudios. Los resultados muestran que existe una falta de formación en temas de igualdad, género y/o coeducación en el grado de educación social, ya que solo se encuentran estos términos en 29 de todas las guías docentes examinadas, y el alumnado percibe haber recibido poca o ninguna formación en estos temas, aunque la considera necesaria tanto para la realización de sus prácticas curriculares como para el desempeño profesional.

  • English

    Since the Organic Law 1/2004, of March 22, December 28, on Comprehensive Protection Measures against Gender Violence, was approved in Spain, Universities must promote training, teaching and research in gender equality and not discrimination. This article analyzes the training that students of the Social Education degree receive on equality, gender and/or coeducation. For this, qualitative research has been carried out in which the study plans of the 37 Spanish universities that offer it have been examined and the 1,412 teaching guides of the subjects of all the courses have been studied. In addition, quantitative research has been carried out with a sample of 82 students in the 4th year of social education from the two universities of Valencia that offer these studies. The results show that there is a lack of training on issues of equality, gender and/or coeducation in the degree of social education, since these terms are only found in 29 of all the teaching guides examined, and the students perceive that they have received little or none. training in these subjects, although he considers it necessary both for carrying out his curricular internships and for his professional future.