Reflexões sobre a contribuição da mentoria na aprendizagem de dirigentes em faculdade de ensino superior

• Mônica Maria Barbosa Gueiros ^[1] ; Geyza D`Ávila Arruda ^[1] ; Camila da Silva Barbosa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1351-1363
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflections on the contribution of mentoring in the learning of higher education faculty leaders
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• Resumen
  • English

    This study considers the link between mentoring and learning phenomena. In this context,mentoring can favor the learning and development of professional skills of academic leaders.In this line of thought, he sought to identify what managers have learned through therelationships established with their mentors in a higher education college, and the results wereanalyzed in an attempt to establish descriptive categories. Thus, the respondents' evocationsabout the content of learning, acquired through the mentoring relationship were grouped intoknowledge, skills and attitudes, which are classified into interpersonal, technical andcontextual. Therefore, the results showed that the contents learned reveal the development ofskills to support professors-directors at work, in matters, both professional and personal, thatare demanded from the academic director. Furthermore, the content acquired from the mentorsemphasizes the internal environment of the college and, as expected, is geared towards theworld of education, rather than business.

  • português

    Este estudo considera a ligação entre os fenômenos da mentoria e da aprendizagem. Nestecontexto, a mentoria pode favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidadesprofissionais dos dirigentes acadêmicos. Nessa linha de pensamento, ele buscou identificar oque os dirigentes têm aprendido através dos relacionamentos estabelecidos com seus mentoresem uma faculdade de ensino superior, e os resultados foram analisados buscando-se estabelecercategorias descritivas. Deste modo, as evocações dos entrevistados sobre o conteúdo daaprendizagem, adquirido através do relacionamento de mentoria, foram agrupadas emconhecimentos, habilidades e atitudes, as quais são classificadas em interpessoais, técnicas econtextuais. Logo, os resultados evidenciaram que os conteúdos aprendidos revelam odesenvolvimento de habilidades para apoiar os professores-dirigentes no trabalho, em assuntos,tanto de natureza profissional quanto pessoal, que são demandados do dirigente acadêmico.Ademais, os conteúdos adquiridos com os mentores enfatizam o ambiente interno da faculdadee, como esperado, são voltados para o mundo da educação, ao invés dos negócios.