Abordajes biocéntricos y cosmocéntricos desde la alteridad y los derechos de la naturaleza

• Autores: Germán Alberto Chavés Mejía
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 17, Nº. 33, 2024 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), págs. 182-190
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Abordagens biocêntricas e cosmocêntricas a partir da alteridade e dos direitos da natureza
  • Biocentric and Cosmocentric Approaches from Alterity and the Rights of Nature
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• Resumen
  • español

    El ser humano ha ocupado una posición dominante en el árbol de la vida, lo que ha generado relaciones de dominancia y uso de la naturaleza como una mercancía. Esta mentalidad ha llevado al mal aprovechamiento de la naturaleza, con consecuencias graves para la estabilidad de la vida en el planeta. Sin embargo, existe una progresiva conciencia para cambiar esta posición dominante y establecer nuevas formas de relación entre los humanos y el medio ambiente. Estas nuevas posibilidades de relación parten del reconocimiento de la alteridad y los derechos de la naturaleza. En este sentido, se han discutido posturas que abordan la relación ser humano-naturaleza a partir de enfoques biocéntricos o cosmo céntricos, que reconocen la madre tierra como cuidadora y proveedora de la vida. Estas posturas proponen una visión más holística y profunda de la biósfera, en la que el ser humano no es el centro, sino un componente más dentro de un ecosistema complejo y diverso. Desde esta perspectiva, este artículo tiene como objetivo principal presentar la inclusión inicial en el plan de ciencias naturales del Colegio Técnico Palermo (ctp) del enfoque “alteridad y derechos de la naturaleza desde enfoques biocéntricos y cosmo céntricos”. El artículo se estructura en cuatro partes: primero, se presentan en la introducción las generalidades del enfoque; segundo, se desarrollan los referentes teóricos; tercero, se presentan las actividades que se están desplegando en el ctp desde el paradigma cualitativo-interpretativo, utilizando como estrategia la investigación acción participativa, en la que se muestran los resultados parciales del ejercicio de co-creación y coevaluación con los estudiantes, que da cuenta de los principales aprendizajes, debilidades, fortalezas y sugerencias de la implementación en el plan de estudios de ciencias del enfoque. En la última parte se presentan algunas consideraciones finales.

  • English

    Human beings have occupied a dominant position in the tree of life, leading to relationships of dominance and use of nature as a commodity. This mindset has led to the misuse of nature and severe impacts, with serious consequences for the stability of life on the planet. However, there is a growing awareness to change this dominant position and establish new forms of relationship between humans and the environment. These new relationship possibilities are based on the recognition of otherness and the rights of nature. In this sense, positions that address the human-nature relationship have been discussed from biocentric or cosmocentric approaches, recognizing Mother Earth as the caretaker and provider of life. These positions propose a more holistic and profound vision of the biosphere, where humans are not the center, but rather one more component within a complex and diverse ecosystem. From this perspective, the main objective of this article is to present the initial inclusion in the natural curriculum of the Palermo Technical School of the approach“alterity and rights of nature from biocentric and cosmocentric approaches”. The article is composed of four parts: first, the generalities of the approach are presented in the introduction; second, the theoretical references are developed; third, the activities that are being deployed in the school are presented from the qualitative-interpretive paradigm using -Participatory Action Research as a strategy, showing the partial results of the co-creation and co-evaluation exercise with the students, highlighting the main learnings, weaknesses, strengths, and suggestions for implementation in the science curriculum of the approach. The last part presents some final considerations.

  • português

    O ser humano ocupou uma posição dominante na árvore da vida, o que levou a relações de dominância e ao uso da natureza como mercadoria. Essa mentalidade levou ao mau uso da natureza e a impactos severos, com consequências graves para a estabilidade da vida no planeta. No entanto, existe uma consciência crescente para mudar essa posição dominante e estabelecer novas formas de relacionamento entre os humanos e o meio ambiente. Essas novas possibilidades de relacionamento decorrem do reconhecimento da alteridade e dos direitos da natureza. Nesse sentido, têm sido discutidas posturas que abordam a relação ser humano-natureza a partir de enfoques biocêntricos ou cosmocêntricos, reconhecendo a Mãe Terra como cuidadora e provedora da vida. Essas posturas propõem uma visão mais holística e profunda da biosfera, na qual o ser humano não é o centro, mas apenas um componente dentro de um ecossistema complexo e diverso. Dessa perspectiva, o principal objetivo deste artigo é apresentar a inclusão inicial no currículo de ciências naturais do Colégio Técnico de Palermo da abordagem “alteridade e direitos da natureza a partir de enfoques biocêntricos e cosmocêntricos”. O artigo é composto por quatro partes: primeiro, a introdução apresenta as generalidades da abordagem; segundo, os referenciais teóricos são desenvolvidos; terceiro, são apresentadas as atividades que estão sendo desenvolvidas no colégio a partir do paradigma qualitativo-interpretativo utilizando a Pesquisa-Ação Participativa como estratégia, mostrando os resultados parciais do exercício de co-criação e co-avaliação com os estudantes, destacando os principais aprendizados, fraquezas, fortalezas e sugestões para a implementação no currículo de ciências da abordagem. Na última parte, são apresentadas algumas considerações finais.