El cine foro como modelo didáctico para mejorar los procesos lectores en estudiantes de secundaria:: un modelo de investigación acción participativa

• Autores: Karina Paola Vides Argel, Alexander Montes Miranda
• Localización: Revista Perspectivas Journal of Social Sciences, ISSN-e 2590-9215, Vol. 9, Nº. Extra 1, 2024, págs. 41-52
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • The cine-forum as a didactic model to improve reading processes in high school students:: a participatory action research model
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• Resumen

  • El presente artículo detalla los resultados de una investigación realizada en la Institución Educativa San José CIP, Sincelejo, Sucre, con el objetivo de fortalecer el hábito lector entre los estudiantes de grado once mediante la técnica del cine foro. La investigación, de enfoque cualitativo empleó un modelo de investigación acción participativa, utilizó entrevistas estructuradas y observación directa para recolectar datos sobre el comportamiento lector de los estudiantes. Los hallazgos revelaron la falta de estímulo hacia la lectura desde temprana edad tanto en el entorno familiar como en la escuela, y destacaron limitaciones en las habilidades de expresión oral, argumentación y pensamiento crítico, así como una tendencia generalizada a la falta de interés o motivación para interactuar con un libro. Estos factores se consideran negativos para el desarrollo adecuado de las habilidades comunicativas de los estudiantes y para alcanzar un rendimiento académico óptimo en el nivel superior.