Rastreio de Literacia Emergente Pré-Escolar (RaLEPE): resultados preliminares

• Sara Pereira Sapage ^[1] ; Anabela Cruz-Santos ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 2126-2136
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Preschool Early Literacy Screening Tool (RaLEPE): results of Pilot study
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• Resumen
  • English

    Early literacy is an indicator of a child's cognitive and linguistic development. Screening is a quickand cost-effective choice to identify children at risk. For Portuguese preschool children, there is alack of validated and standardized tools, which cover most of the early literacy domains. This studyis part of a project to standardize the Preschool Early Literacy Screening Tool (RaLEPE) for thePortuguese population. The pilot study intends to evaluate the preliminary results of thedevelopment and validation of this screening tool. The sample consists of 128 RaLEPE, answeredby parents and caregivers of Portuguese children, between 3 and 6 years old, who attendedkindergartens in the northern region of Portugal. The preliminary version of RaLEPE is organizedinto five domains, oral language-comprehension, oral language-production, metalanguage, skillsassociated with letters, and skills associated with books. Preliminary results demonstrate goodinternal consistency as an instrument (alfa de Cronbach 0,97) and in each of the domains (alfa deCronbach between 0,84 and 0,94). Thus, this pilot study contributes to the validation of a screeningtool that will allow to properly identify which of these children have difficulties, in order to intervene early and effectively.

  • português

    A literacia emergente é um indicador do desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança. Aidentificação precoce, nomeadamente o rastreio de competências de literacia emergente de criançasem idade pré-escolar, pode ter um papel importante na prevenção do insucesso escolar. O rastreioé assim considerado uma escolha rápida e de custo-efeito para identificar crianças em risco. Paracrianças portuguesas em idade pré-escolar existe uma lacuna deste tipo de instrumentos, validadose aferidos, que contemplem a maioria das componentes de literacia emergente. O presente estudoenquadra-se num projeto de aferição do Rastreio de Literacia Emergente Pré-Escolar (RaLEPE)para a população portuguesa. Neste âmbito, no estudo piloto realizado pretende-se avaliar osresultados preliminares do desenvolvimento e validação do Rastreio de Literacia Emergente PréEscolar (RaLEPE). A amostra é constituída por 128 rastreios, respondidos pelos pais e cuidadoresde crianças portuguesas, entre os 3 e os 6 anos de idade, que frequentavam jardins-de-infância naregião norte de Portugal. O RaLEPE está organizado em cinco domínios, linguagem oralcompreensão,linguagem oral- produção, metalinguagem, competências associadas a letras, e competências associadas a livros. Os resultados preliminares resultantes da aplicação do RaLEPEdemonstram uma boa consistência interna enquanto instrumento (alfa de Cronbach total de 0,97)e em cada um dos domínios (alfa de Cronbach entre os 0,84 e os 0,94). Em suma, este estudo pilotocontribui para a validação de um rastreio que poderá permitir identificar adequadamente quaisdestas crianças apresentam dificuldades, de modo a intervir precoce e eficazmente.