Evaluación en atención temprana

• Crisálida Rodríguez-Serna ^[1] ; Helena López-Bueno ^[2]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Villanueva

     Universidad Villanueva

     Madrid, España

     
• Localización: Bases interdisciplinares de la atención temprana / coord. por José Arizcun-Pineda, Pilar Gútiez Cuevas, Víctor del Toro Alonso, Crisálida Rodríguez Serna, 2025, ISBN 978-84-283-6676-2, págs. 139-169
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente capítulo nos acerca a la realidad de la evaluación y el diagnóstico en AT. La detección y posterior evaluación de las posibles alteraciones en el desarrollo infantil suponen un aspecto fundamental en todo el proceso de intervención en este nivel. Como veremos más detenidamente, el diagnóstico de una alteración del desarrollo, a tan temprana edad, hace necesaria una evaluación amplia e interdisciplinar que considere distintos ámbitos y niveles. Debemos considerar a los niños susceptibles de intervención en toda su globalidad, pues los trastornos, alteraciones y problemas que presentan son, en la mayoría de los casos, múltiples y afectan a diversos ámbitos (biológicos, psicológicos, sociales y educativos). Por este motivo, se hace necesario el trabajo coordinado de los especialistas de cada campo. En este capítulo se exponen las técnicas y los instrumentos de evaluación más utilizados en AT, así como una breve clasificación y registro de las discapacidades y problemas más comunes en la infancia.