El Pensamiento Creativo desde la Enseñanza de las Ciencias Sociales

• Autores: Jessica Alejandra Garcia Zuluaga, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga
• Localización: Revista Senderos Pedagógicos: Resep, ISSN-e 2590-8456, Vol. 17, Nº. 1, 2025, págs. 27-41
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • Creative Thinking from Social Science Teaching
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• Resumen

  • El objetivo de la investigación es, comprender de qué manera la docente de ciencias sociales a través de la implementación de problemas sociales en su enseñanza, contribuye en la estimulación del pensamiento creativo, razón por la cual, la metodología se orienta desde una enfoque cualitativo, a partir de la narrativa de la docente; quien por medio de la aplicación de una unidad didáctica estimuló dicho pensamiento a través de problemas sociales en los estudiantes de básica primaria, lo que permitió hallar que los procesos formativos se han enfocado en la enseñanza de contenidos conceptuales y la adquisición de habilidades básicas que no promueven el pensamiento creativo desde la enseñanza de las ciencias sociales. Esta paradoja se debe en parte a: las concepciones de los docentes acerca del pensamiento creativo y a una educación bancaria que limita el pensar, reflexionar y buscar alternativas de solución a los problemas de la cotidianidad.