Análisis preliminar del uso de competencias críticas y creativas para elaprendizaje en una muestra de alumnado de universidades públicas y privadas españolas

• Themys de C. M. de Carvalho ^[1] ; Carlos Saiz ^[2]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  2. [2] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 694-702
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Preliminary analysis of the use of critical and creative competences for learning in a sample of students from Spanish public and private universities
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• Resumen
  • español

    En un contexto universitario en el que cada vez es más relevante que el alumnado estépreparado para los retos de una sociedad compleja, global y cambiante, resulta necesario quea lo largo de sus años de estancia en la universidad dicho alumnado trascienda lasmetodologías de estudio tradicionales y aborde el aprendizaje desde la perspectiva de laconstrucción del conocimiento, de manera crítica y creativa, así como con la adecuadamotivación, mediante numerosas vías de indagación, reflexión, investigación y uso dehabilidades prácticas. En la presente investigación, de carácter exploratorio, se aborda el usode diferentes procedimientos de aprendizaje por parte de una muestra de alumnadouniversitario de España, perteneciente a diferentes especialidades formativas de universidadespúblicas y privadas, con el fin de determinar tanto el uso de dichos procedimientos en elaprendizaje, como la valoración de su contribución a la preparación para los desafíos de lasociedad en la que habrá de integrarse.

  • English

    In a university context in which it is increasingly important for students to be prepared for thechallenges of a complex, global and changing society, it is necessary that throughout theiryears at university students transcend traditional study methodologies and approach learningfrom the perspective of knowledge construction, in a critical and creative manner, as well aswith the appropriate motivation, through numerous ways of enquiry, reflection, research andthe use of practical skills. The present research, of an exploratory nature, deals with the use ofdifferent learning procedures by a sample of university students in Spain, belonging todifferent training specialties in public and private universities, in order to determine both theuse of these procedures in learning and the assessment of their contribution to preparing themfor the challenges of the society in which they will have to integrate.